Kaip išvengti bedarbių likimo robotų amžiuje?

Reikia pasiremti kompiuterių stiprių ir silpnų pusių žinojimu.

Konkurentiškos specialybės kompiuterių amžiuje turi kelis bendrus bruožus. Šioms specialybėms būtini sudėtingi komunikacijos, informacijos priėmimo bei perdavimo, įgūdžiai ir gilus, platus bei praktiškas eksperto išsilavinimas. Komunikacijos turi ne tik perduoti informaciją, bet tą informaciją interpretuoti. Išsilavinimas turi padėti spręsti tokias problemas, kurioms nėra sprendimo receptų.

Tokį išsilavinimą sunku gauti šiandienos universitetuose. Nedaug gero teduoda pigių adjunct dėstytojų naudojimas Vakarų universitetuose. Tie dėstytojai dirba, panašiai kaip ir lietuviai dėstytojai, keliuose universitetuose iškart, apibendrinti mokslo žinias tokie pigūs dėstytojai tiesiog neturi nei laiko, nei jėgų. Na, o mokslinius tyrimus atliekantys ir geriau apmokami profesoriai priversti stipriai gilintis į siaurą specializaciją, kad galėtų sukurti jų nišą moksle ir gauti finansavimą specializuotiems tyrimams, nuo kurių sekmės tiktai ir priklauso jų karjeros sekmė, bei, daugeliu atvejų, galimybė sukurti jų mokslu paremtą verslą. Plačiam ir praktiškam apibendrinimui tokie profesoriai taip pat neturi laiko [1]. Vertėtų sukurti sistemą, kurioje profesoriai galėtų susikaupti ne tik moksliniams tyrimams, bet ir giliam bei plačiam žinių apibendrinimui, susikaupti susietų su praktiniu pritaikymu žinių įsisavinimui. Stabilus tyrimų finansavimas, nepriklausantis nuo tų tyrimų rezultatų, yra viena iš galimų išeičių. Kaip įsitikinti, kad tokia sistema veikia? Daugelis mūsų studentų turi tapti kūrėjais, sugebančiais pradėti inovatyvius verslus.



1. "The successful occupations, by this measure, shared certain characteristics: People who practiced them needed complex communication skills and expert knowledge. Such skills included an ability to convey “not just information but a particular interpretation of information.” They said that expert knowledge was broad, deep and practical, allowing the solution of “uncharted problems.”

These attributes may not be as beneficial in the future. But the study certainly suggests that a college education needs to be broad and general, and not defined primarily by the traditional structure of separate departments staffed by professors who want, most of all, to be at the forefront of their own narrow disciplines. But this old departmental structure is still fundamental at universities, and it is hard to change."