„Paulette DesCoteaux prieš trejus metus išsiuntė savo dukrą Kendrą į koledžą su bendru patarimu: gaukite gerus pažymius ir linksminkitės. Tačiau jai daugiau sužinojus apie augantį DI poveikį darbo rinkai, jos patarimai pasikeitė.
„Sutelkite dėmesį į bendravimą, mokykitės dviejų specialybių ir susiraskite darbą“, – dabar sako DesCoteaux.
„Nežinote, kurį svertą turėsite paspausti“, – sako DesCoteaux, kuri savo darbe logistikos įmonėje yra labai įpratusi prie dirbtinio intelekto.
DI bumo poveikis jaunų suaugusiųjų darbo rinkai kelia naują nerimą tėvams. Daugelis nežino, kaip patarti paaugliams, ką studijuoti koledže – ar apskritai ten eiti.
Informatika nebėra tokia saugi specialybė, kokia buvo anksčiau, todėl daugelis studentų renkasi verslą, sako Allison Slater Tate, privačios parengiamosios mokyklos Floridoje koledžo konsultavimo direktorė. „Kyla panika dėl daugiau, nei karjeros ir darbo“, – sako ji. „Visi ieško garantijų.“
Ji ir kiti ekspertai teigia, kad studentai turėtų apsvarstyti laisvųjų menų studijas, nes darbdaviai vertina kritinio mąstymo įgūdžius. Kai kuriems darbo ateitis dar niekada nebuvo tokia aiški.
„Svarbiausias dalykas, kurį galime patarti vaikams, yra išmokti mokytis ir mąstyti, nes vienintelis dalykas, kurį galime padaryti per kompiuterius, yra būti žmonėmis“, – sako Slater Tate. Ji mato augančią filosofijos ir meno istorijos specialybių paklausą bankininkystės ir kitur, nes įmonės ieško darbuotojų, kurie gali taikyti kritinį mąstymą įvairiose disciplinose.
Atsižvelgdama į savo mamos patarimą, Kendra DolanDesCoteaux stengiasi visa tai daryti siekdama maksimaliai padidinti karjeros galimybes. 20-metė planavo studijuoti komunikaciją Kalifornijos universitete, Santa Barbaroje. Ji pridėjo antrąją specialybę – sociologiją, dirbdama ne visą darbo dieną, padėdama studentams su maistu, būstu ir finansais, taip pat užsiimdama kitais darbais universiteto miestelyje. Naudodama likusį laisvalaikį, ji dalyvauja tinklaveikos renginiuose su profesinėmis organizacijomis.
Kendra sako, kad iš pradžių nenorėjo vadovautis mamos patarimu, bet dabar supranta, kad gerai turėti pasirinkimo galimybių. Ji teigia, kad pasirinkus sociologijos specialybę, ji galėtų pasiruošti tapti žmogaus teisių teisininke, jei nuspręstų studijuoti teisę.
„Žmogaus teisės bus labai svarbios, kai dirbtinis intelektas populiarės“, – sako ji.
Paulette sako, kad jai gaila, jog taip smarkiai spaudžia savo dukrą, bet nerimauja, kad kitaip Kendra bus palikta nuošalyje.
„Sakiau, kad šią vasarą geriau pripildyk savo kibirą daugybe patirties su tuo, ką gali – apmokama ar neapmokama – ir turi megzti ryšius, ryšius, ryšius“, – sako Paulette.
Labiau nei bet kada anksčiau darbo patirtis kolegijoje yra labai svarbi sėkmei po studijų, nes ji gali išskirti absolventus iš kitų kandidatų, konkuruojančių dėl mažiau darbo vietų, sako Jeffrey Selingo, buvęs aukštojo mokslo žurnalistas ir redaktorius, parašęs keletą knygų apie kolegiją, įskaitant „Svajonių mokyklą“.
„Tai gali reikšti ne visą darbo dieną atliekamą darbą, bakalauro tyrimus ar stažuotes“, – sako jis. „Kuo daugiau to turėsite kolegijoje, tuo geriau jums seksis.“
Darryl Colemanas anksčiau skatino savo sūnų mokytis programuoti, nes jam patiko žaisti vaizdo žaidimus. Tačiau Jordanas, dabar 19 metų, norėjo dirbti rankomis. Birželį jis baigė šildymo, vėdinimo ir oro kondicionavimo sertifikatą profesinėje mokykloje. Dabar jis turi darbą su lengvatomis – ir neturi skolų už mokslą.
Colemanas tai mato kaip dirbtiniam intelektui atsparią karjeros kelią, ypač turint omenyje, kad dirbtinio intelekto duomenų centrams reikia aušinimo. Sinsinatyje dirbantis krautuvo operatorius Colemanas bando sudominti savo dvynes 11 metų dukras dirbtiniu intelektu. Nors dar ne viskas, ko joms reikės nuspręsti, ką veikti po vidurinės mokyklos, jis nori, kad jos priprastų prie sparčiai besivystančių technologijų. Jis panaudojo dirbtinio intelekto programėlę, kad sukurtų Saulės sistemos modelį, nes viena dukra domisi astronomija. Jis taip pat naudoja „Gemini Storybook“, kad padėtų mergaitėms kurti personažus ir istorijas.
„Pirmas žingsnis man yra parodyti joms, kad dirbtinis intelektas yra kažkas smagaus“, – sako jis. „Tačiau noriu, kad jos naudotųsi technologijomis, kad mokytųsi ir būtų produktyvesnės.“
Nepadeda ir tai, kad mokiniai girdi prieštaringų žinučių apie dirbtinį intelektą. Mokytojai dažnai nurodo mokiniams nenaudoti dirbtinio intelekto namų darbams ar rašiniams; tuo tarpu jų tėvai sako, kad jiems reikia žinoti, kaip panaudoti jį, kad rastų vietą ateities darbo rinkoje.
„Kai sakome, kad dirbtinis intelektas mokykloje yra blogas, ruošiame vaikus nesėkmei“, – sako Sarah Hernholm, vadovaujanti paauglių verslumo programai. Neseniai ji apklausė klientus, ko jie tikisi iš savo programos. Dirbtinio intelekto pasirengimo kursai buvo vieni iš dažniausiai tėvų pageidaujamų.
Matthew Miner, finansų patarėjas iš Beavertono, Oregono valstijos, sako, kad vidurinės mokyklos neruošia mokinių tam, kas jų laukia. Jis skatina savo 17 metų dukrą ir 16 metų posūnį gauti nekilnojamojo turto ar hipotekos licencijas. Jis ir jo žmona turi keletą nuomojamų objektų ir nori, kad jie susimąstytų apie karjerą nekilnojamojo turto srityje. „Aš jiems sakau: „Žiūrėkite, dirbtinis intelektas ateina, ir gerai turėti įgūdžių, kurių dirbtinis intelektas negali lengvai pakeisti“, – sako jis.“ [1]
1. Family & Tech: Giving Career Advice to Kids Has Never Been Harder --- AI boom's effect on the job market for young adults is creating new anxiety for some parents. Jargon, Julie. Wall Street Journal, Eastern edition; New York, N.Y.. 13 Oct 2025: A14.
Komentarų nėra:
Rašyti komentarą