Svarbiausia – turėti daugiau fundamentinių tyrimų subjektų, kurie pakeistų visus mokslinių tyrimų universitetus, atliekančius prastus tyrimus.
Universitetų mokslinių tyrimų iššūkių pripažinimas
Teiginys, kad universitetai „blogai atlieka tyrimus“, atspindi realias, sistemines problemas.
Iššūkiai, su kuriais susiduria akademiniai tyrėjai, yra šie:
Administracinė našta: didelė tyrėjų laiko dalis skiria administracinėms užduotims, o ne faktiniams tyrimams ir dėstymui.
Finansavimo spaudimas: intensyvi konkurencija dėl dotacijų, kurią dar labiau pablogina nepakitęs arba mažėjantis federalinis finansavimas, sukuria, didelį spaudimą turinčią, „publikuoti arba žlugti“ aplinką.
Dotacijų teikimo procesų šališkumas: išreikštas susirūpinimas dėl galimo šališkumo federalinių dotacijų peržiūros procesuose, kuris gali būti palankesnis įsitvirtinusiems prestižinių institucijų tyrėjams, o ne novatoriškiems naujiems talentams.
Finansinis nestabilumas: valstybiniai universitetai susiduria su nuolatiniu finansiniu spaudimu dėl sumažėjusio valstybės finansavimo, kuris daro įtaką mokslinių tyrimų iniciatyvoms.
Dotacijų paraiškas rašantys, profesoriai tikrąjį bakalauro studijų dėstymą palieka aspirantams, kurie daugiausia rūpinasi savo daktaro disertacijos gynimu. Šiomis dienomis niekas rimtai nedėsto. Idėja, kad profesoriai daugiausia dėmesio skiria grantams, o bakalauro studijų dėstymą palieka, nesidomintiems dėstymu, aspirantams, yra dažna akademinės bendruomenės kritika, ypač didelėse mokslinių tyrimų institucijose. Teiginys, kad „šiais laikais niekas rimtai nedėsto“, yra labai stiprus, nes šis teiginys nurodo kelias realias aukštojo mokslo problemas.
Profesorių skatinimo struktūra
Didžiuosiuose mokslinių tyrimų universitetuose (R1 institucijose) pagrindinis dėstytojų paaukštinimo ir etatų prioritetas yra moksliniai tyrimai ir grantų gavimas, o ne bakalauro studijų dėstymas.
Veiklos atlygiai: Dėstytojai apdovanojami už publikacijas ir grantų finansavimą, kuris suteikia atlyginimų paramą, aspirantūros studentų stipendijas ir mokslinių tyrimų priemones.
Moksliniai tyrimai ir dėstymas: Spaudimas atlikti tyrimus ir gauti grantus reiškia, kad dėstytojai turi strategiškai rinktis, kur skiria savo laiką. Laikas, investuotas į paraiškas dotacijoms gauti ar laboratorinius tyrimus, dažnai yra svarbesnis, nei naujų kursų kūrimas ar bakalauro studijų studentų dėstymas.
Sabatinės atostogos: Kai kuriais atvejais profesorius, laimėjęs didelį grantą, gali panaudoti finansavimą sabatinėms atostogoms apmokėti, faktiškai išpirkdamas savo dėstymo pareigas semestrui ar metams.
Dėstytojų, besimokančių aspirantūroje, paplitimas
Daugelį bakalauro studijų kursų, ypač didelių įvadinių klasių, daugiausia dėsto aspirantūros studentai dėstytojai (GDI) arba dėstytojų asistentai (DA).
Patirtis ir žinios: Tyrimai rodo, kad bakalauro studijų studentai dažnai mano, kad GDI yra prieinami, tačiau kartais juos laiko, mažiau išmanančiais ar pasitikinčiais savimi, nei dėstytojai.
Skirtinga motyvacija: Daugeliui aspirantūros studentų pagrindinis tikslas yra atlikti savo tyrimus ir apginti disertaciją, o dėstymas gali būti laikomas finansavimo reikalavimu, o ne pašaukimu.
Priežiūra skiriasi: Dėstytojų priežiūros laipsnis skiriasi priklausomai nuo institucijos ir katedros. Kai kurie aspirantai - dėstytojai turi didelę autonomiją, o kitus atidžiai prižiūri dėstytojas.
Dėstytojų dėstymo rezultatai
Tyrimai apie aspirantūros studentų dėstytojų efektyvumą pateikė prieštaringų rezultatų.
Palyginami rezultatai: Vieno tyrimo metu nustatyta, kad žemesnio rango dėstytojai, įskaitant aspirantūros studentus, buvo tokie pat veiksmingi, kaip ir etatiniai profesoriai, dėstydami pratimus Nyderlandų verslo mokykloje (todėl studentų skaičius verslo mokyklose mažėja).
Pasirengimas ir dėmesio sutelkimas: Kiti tyrimai pabrėžia, kad daugelis aspirantūros studentų gauna ribotą pedagoginį išsilavinimą ir gali būti mažiau veiksmingi, perteikdami sudėtingą medžiagą, ypač aukštesnio lygio ir ne matematiniuose kursuose, kur svarbus platesnis kontekstas.
„Andy Kessleris vertina „stulbinantį“ universitetų tyrimų sąrašą, tačiau leidžia suprasti, kad šios pastangos dabar yra atitrūkusios nuo realybės.
Priešnuodis, kurį jis siūlo straipsnyje „Už tyrimų universiteto ribų“ („Inside View“, spalio 20 d.), yra tai, kad projektus vykdytų fundamentalių tyrimų subjektai, leisdami mokykloms grįžti prie mokymo.
Šis pasiūlymas neatitinka tikslo bent trimis aspektais.
Jau yra daug subjektų, kurie veikia taip, kaip siūlo p. Kessleris. Yra 42 federaliniu lygmeniu finansuojami, tyrimų ir plėtros centrai, tokie, kaip Nacionalinis atmosferos tyrimų centras, Los Alamos nacionalinė laboratorija ir kelios Rand valdomos grupės. Yra šimtai viešojo ir privačiojo sektorių partnerysčių ir konsorciumų, tokių, kaip Baltymų duomenų bankas ir Biožymenų konsorciumas, kurie, padedami universitetų, plečia biomedicinos ribas.
Kiekvienas iš jų yra pavyzdys, kaip įvairios suinteresuotosios šalys pasiekia pakankamą suderinimą, kad kartu pasiektų tai, ko negalėtų padaryti atskirai. Nobelio premijos reguliariai nurodo tokius susitarimus, kaip pažangos pagrindą, pavyzdžiui, neseniai įteiktas apdovanojimas už baltymų lankstymą.
P. Kessleris apibūdina mokyklas, kaip veikiančias atskirai nuo visuomenės. Vis dėlto beveik visi aukščiausio lygio mokslinių tyrimų universitetai turi plačias pramonės partnerystes, kurios yra pagrįstos realybe. Tai pasakytina ir apie daugelį mažesnių universitetų bei bendruomenės kolegijų.
Bet kokiu atveju, tarpdisciplininis bendradarbiavimas nebūtinai turi būti nuodingas. Pažanga priklauso nuo inovacijų, susijusių su tiksliaisiais, socialiniais, humanitariniais ir meno mokslais. Paimkime mano patirtį, darbo ir užimtumo santykius.
Pavyzdžiui, pokalbiuose su žmogiškųjų išteklių vadovais „Google“ sužinojau, kad įmonė samdo ne tik žmogiškųjų išteklių specialistus. Ji taip pat ieško duomenų analizės ir humanitarinių mokslų sričių diplomų.
„Brandeis“ universitete integruojame laisvuosius menus su taikomaisiais menais, suteikdami studentams „koją į biblioteką ir koją į gatvę“.
XXI amžių apibrėš konsorciumai, suburiantys viešojo ir privačiojo sektorių suinteresuotąsias šalis, derinantys žmogiškąsias vertybes su kruopščiais tyrimais. Mums nereikia laukti pono Kesslerio BRE. Jie jau vyksta – ir, toli gražu nebūdami humanitarinių mokslų įkaitais, jie vertina tokias įžvalgas ir jomis pasikliauja.
Prof. Joel Cutcher-Gershenfeld
Brandeis universitetas
Waltham, Masačusetsas.“ [1]
1. Research Universities Don't Deserve a Bad Rap. Wall Street Journal, Eastern edition; New York, N.Y.. 24 Oct 2025: A14.
Komentarų nėra:
Rašyti komentarą