Kolegijai nereikia ketverių metų

„Amerikos kolegijos paveldėjo ketverių metų bakalauro studijų modelį iš savo viduramžių pirmtakų, daugiausia dėl to, kad nebuvo praktinio būdo, kaip klasikinio išsilavinimo spektrą būtų galima baigti per trumpesnį laiką.

 

     Tačiau iki XX amžiaus pabaigos kolegijų mokymo programos papildė daug daugiau, nei senosios klasikos. Nuo septintojo dešimtmečio iki dešimtojo dešimtmečio aukštasis mokslas apėmė profesinį mokymą: kineziterapiją, apskaitą, rinkodarą, svetingumo vadybą, net kulinarijos meną. Šių užsiėmimų įvaldymas ne visada reikalauja vienodos ketverių metų programos. Pavyzdžiui, svetingumo laipsnio pagrindui gali prireikti tik vienerių metų studijų. Apskaitos specialybei gali prireikti dvejų metų klasėje, bet trečiųjų metų – ne klasėje. Visą tą laiką įgaliojamo ketverių metų laipsnio išlaidos ir toliau auga. Taigi kodėl kolegijos ir universitetai vis dar įstrigo ketverių metų vagoje?

 

     Standartinis bakalauro laipsnis reikalauja 120 kredito valandų. Tačiau net 30 iš tų kreditų įgyjama pasirenkamuose kursuose. Tokie pasirenkamieji dalykai dažnai neturi aiškaus tikslo, susijusio su studentų tikslais, ir dažnai veikia tik kaip nukrypimai nuo griežtesnių kursų studentų specialybėse. Dar blogiau, jie netgi gali priversti ketverių metų laipsnį pratęsti iki penkerių metų dėl prieštaringų kursų ir skyrių tvarkaraščių.

 

     Kolegijos ir universitetai turėtų persvarstyti poreikį rinkti kreditus, viršijančius pagrindinio ir bendrojo išsilavinimo reikalavimus, ypač už profesinius laipsnius. Taip būtų išvengta apytiksliai vienerių metų reikalingų mokymų su visomis laiko ir išteklių sąnaudomis.

 

     Jei kolegijos nenori mažinti minimalaus reikalaujamų kreditų skaičiaus, jos gali apsvarstyti alternatyvius būdus, kaip surinkti reikiamus pasirenkamus kreditus. Pavyzdžiui, jos gali leisti studentams užsidirbti technikos ar prekybos kolegijose, kurios dažnai yra tame pačiame mieste kaip ir universitetas. Studentai, kurie į savo universiteto mokymo programą įtraukė 30 kreditų valandų programą technikos mokykloje, tuo pačiu metu gali ir įgyti universitetinį išsilavinimą, ir pakankamai kreditų licencijuojamam darbui.

 

     Panašiai bakalauro studijų studentai galėtų pakeisti pasirenkamuosius reikalavimus vadinamaisiais „mikrokreditais“. Tai yra įmonių ir darbdavių mokymo iniciatyvos, kurios gali suteikti geresnių įgūdžių ir gebėjimų darbo pasauliui. Mikrokreditai suteiktų studentams daugiau karjeros galimybių ir pagilintų pasirengimą numatomai karjerai. Tokiu būdu studentas, siekiantis svetingumo vadybos bakalauro laipsnio, taip pat galėtų įgyti kulinarinio meno atestatą, o architektūros studentas galėtų pridėti profesinį pažymėjimą vienoje iš statybos profesijų.

 

     Žmogiškųjų išteklių valdymo draugija 2021 m. liepos mėn. atliko apklausą apie darbdavių ir darbuotojų nuomonę apie tokius alternatyvius įgaliojimus. Apklausa atskleidė, kad 94 % vadovų, 93 % vadovų ir 91 % žmogiškųjų išteklių specialistų mano, kad žmonės be diplomo ir turinčius tik alternatyvius įgaliojimus yra „maždaug tokie patys arba geresni, nei tie, kurie turi tik tradicinį išsilavinimą“. Alternatyvius įgaliojimus jau turi 45 % darbuotojų, o 49 % svarsto galimybę jį gauti.

 

     Kita galimybė yra ta, kad Amerikos darbdaviai ir darbuotojai daugelyje sričių galėtų svarstyti tiesiog panaikinti ketverių metų sistemą. Didėjanti švietimo kaina ir dėl to kilusi nacionalinė studentų skolų krizė amerikiečiams kainavo 1,75 trilijono dolerių, palyginti su 481 milijardu JAV dolerių 2006 m. Per pastaruosius 20 metų vidutinės kolegijos studijų išlaidos ir mokesčiai valstybinėse ketverių metų institucijose išaugo 179 % – vidutinis metinis padidėjimas 9%, viršijantis infliaciją 171,5%. Tuo pačiu metu 39 milijonai amerikiečių metė aukštąjį mokslą ir negalėjo įveikti ketverių metų distancijos. Perėjus prie trejų metų plano, mokestis už mokslą ir mokesčiai sumažėtų net 25%, o ketverių metų trukmės privačiose institucijose – net 30 000 dolerių.

 

     Jei šių argumentų nepakanka, norint įvykdyti Amerikos švietimo reformą, gali kilti ekonominis postūmis. Šiuo metu jau šeštus metus mažėja stojančiųjų į bakalauro studijas, daugiausia dėl paprasčiausio šios kartos 18–22 metų amžiaus trūkumo. Nuo 2020 metų pavasario kolegijos studentų skaičius sumažėjo 1,3 mln. Sausio mėnesį naujasis Pensilvanijos gubernatorius Joshas Shapiro pasirašė vykdomąjį įsakymą, kuriuo panaikinamas reikalavimas turėti koledžo laipsnį 65 000 darbo vietų valstijoje. Tai žingsnis, kuriuo, tikriausiai, seks daugiau valstijų, susiduriančių su įtemptomis darbo rinkomis, valdytojai. Grąžinimas į trejų metų laipsnį būtų patrauklus studentams, susirūpinusiems dėl studijų išlaidų, ypač jei ketverių metų laipsniai vis dažniau nebegarantuoja viduriniosios klasės užimtumo.

 

     Nors, baigiant studijas, buvo saugomi viduramžių kostiumai ir lotynų kalbos diplomai, aukštasis mokslas visada reagavo į naujas situacijas ir aplinką. Atėjo laikas naujai mąstyti apie ketverių metų tramdomuosius marškinius. Visada bus vieta universitetiniam išsilavinimui klasikiniu būdu – vieta lotynų kalbai, istorijai ir laisviesiems menams. Tačiau universitete taip pat turėtų būti praktinė švietimo forma, kuri atitiktų besikeičiančius greitai besikeičiančios tautos poreikius.

     ---

     P. Wyatt yra Jutos aukštojo mokslo sistemos valstybinio internetinio švietimo vyresnysis vykdomasis direktorius. G. Guelzo yra Prinstono universiteto Jameso Madisono programos politikos ir valstybingumo iniciatyvos direktorius.“ [1]

 

1. College Doesn't Need to Take Four Years
Wyatt, Scott L; Guelzo, Allen C.  Wall Street Journal, Eastern edition; New York, N.Y. [New York, N.Y]. 03 Feb 2023: A.15.

College Doesn't Need to Take Four Years

"American colleges inherited the four-year model of undergraduate education from their medieval forerunners, largely because there was no practical way the range of classical education could be completed in less time.

But by the end of the 20th century, college curriculums had added much beyond the old classics. From the 1960s through the 1990s higher education absorbed vocational training: physical therapy, accounting, marketing, hospitality management, even culinary arts. Mastery of these pursuits doesn't always require a uniform four-year program. The core of, say, a hospitality degree might require only one year of study. An accounting major might need two years in the classroom but a third outside. All the while, the costs of the mandated four-year degree continue to soar. So why are colleges and universities still stuck in the four-year groove?

The standard bachelor's degree requires the completion of 120 credit hours. But as many as 30 of those credits are earned in elective courses. Such electives often have no clear objective relevant to the students' goals, and they often function as little more than diversions from more rigorous courses in students' majors. Worse still, they can even force the four-year degree to extend to five years because of conflicting course and department schedules.

Colleges and universities should reconsider the need to collect credits beyond the major and general education requirements, particularly for vocationally focused degrees. This would eliminate approximately one year of required instruction, with all its cost in time and resources.

If colleges prefer not to reduce the minimum number of required credits, they might consider alternative ways of collecting the required elective credits. They might, for example, allow students to earn them from technical or trade colleges, which are often located within the same town as the university. Students who add a 30-credit-hour program at a technical school to their university curriculum can walk away with both the university degree and enough credits for a licensable occupation at the same time.

Similarly, undergraduate students could replace elective requirements with what are called "micro-credentials." These are training initiatives from businesses and employers that can provide enhanced skills and abilities for the working world. Micro-credentials would give students more career options and deepen preparation for their intended careers. In this way, a student working toward a bachelor's degree in hospitality management could also complete a certificate in culinary arts, and an architecture student could add a professional certificate in one of the construction trades.

The Society for Human Resource Management conducted a survey in July 2021 on the views of employers and employees about these kinds of alternative credentials. The survey found that 94% of executives, 93% of supervisors, and 91% of human resources professionals see people without a degree and holding only alternative credentials "to be about the same or better than those who only hold traditional educational backgrounds." Alternative credentials are already held by 45% of workers, while 49% are considering earning one.

Another possibility is that America's employers and workers could consider, in many fields, simply junking the four-year system. The rising price of education, and the resulting national student-debt crisis, has cost Americans $1.75 trillion, up from $481 billion in 2006. Over the last 20 years the average cost of college tuition and fees at public four-year institutions has risen 179% -- for an average annual increase of 9%, outpacing inflation by 171.5%. At the same time, 39 million Americans have dropped out of higher education, unable to go the four-year distance. Moving to a three-year plan would cut tuition-and-fees by as much as 25%, which at four-year private institutions, is as much as $30,000.

If the pull of these arguments isn't enough to bring about reform of American education, there is an economic push that might. We are now into the sixth year of a decline in undergraduate enrollments, largely due to a simple shortage in this generation of 18-to-22-year-olds. Since the spring of 2020, the college student population has shrunk by 1.3 million. In January, Pennsylvania's new governor, Josh Shapiro, signed an executive order eliminating the requirement of a college degree for 65,000 state jobs. It's a move that will probably be followed by governors in more states facing tight labor markets. Dropping back to a three-year degree would be a recruitment attraction for students concerned about the costs of tuition, especially if four-year degrees increasingly cease to guarantee middle-class employment.

Even while it has kept the medieval costumes and Latin diplomas at graduation, higher education has always responded to new situations and new environments. The time has come for new ways of thinking about the four-year straitjacket. There will always be a place for university education in the classical mode -- a place for Latin, history and the liberal arts. But there should also be a practical shape to education within the university, one that will meet the diversifying needs of a rapidly changing nation.

---

Mr. Wyatt is senior executive director for statewide online education in the Utah System of Higher Education. Mr. Guelzo is director of the initiative on politics and statesmanship in Princeton University's James Madison Program." [1]

1. College Doesn't Need to Take Four Years
Wyatt, Scott L; Guelzo, Allen C.  Wall Street Journal, Eastern edition; New York, N.Y. [New York, N.Y]. 03 Feb 2023: A.15.

Žmogiška kobalto kaina

"Kobalto raudona

     Autorius Siddharthas Kara

     (Šv. Martynas, 274 puslapiai, 29,99 doleriai)

 

     Jei norite sužinoti, ką išlaisvina skubėjimas įpareigoti elektromobilius pereiti prie vadinamos švarios energijos, skaitykite „Kobalto raudona“. Jūs būsite beveik toks pat sukrėstas, kaip ir jos autorius Siddharthas Kara, kuris Kongo Demokratinėje Respublikoje kovojo su neteisėta milicija ir valstybės remiamais kariais, lankydamasis pasaulio ličio baterijų tiekimo grandinės šaltiniuose.

 

     P. Kara, Notingemo universiteto prekybos žmonėmis ir šiuolaikinės vergijos profesorius ir Harvardo visuomenės sveikatos mokyklos vyresnysis bendradarbis, vadina save aktyvistu. Jo kelionės po Kongo džiungles ir kasyklas stebėtinai primena XIX amžiaus šalies tyrinėtojus, nes jis keliauja ten, kur nedaugelis išdrįso, ir primena nuostabios šalies didybę – visa tai, kad pamatytų šokiruojančią darbo ir aplinkosaugos praktiką, apie kurią skelbia pasaulis, kuri pasibaigė, kaip rašo autorius, „laisvais pareiškimais apie nulinės tolerancijos politiką ir kitus tuščiais viešaisiais ryšiais“, siekiant kobalto.

 

     Kodėl kobaltas? Nes šiuolaikiniai išmanieji telefonai, nešiojamieji kompiuteriai, lapų pūstuvai, žaislai ir dar daugiau turi revoliucinį perkeliamumą dėl kobalto užpiltų ličio baterijų atsiradimo. Iki dešimtojo dešimtmečio pabaigos kobalto panaudojimui – magnetams, dažams, rašalui, cheminiams katalizatoriams ir mažai kam – per metus prireikė apie 20 kilotonų mineralo, palyginti kuklus skaičius pagal kasybos standartus ir išliko mažai pakitęs per pastaruosius tris dešimtmečius. Tada per pirmąjį ličio dešimtmetį metinis kobalto poreikis padidėjo iki maždaug 60 kilotonų.

 

     Trys ketvirtadaliai šio kobalto gaunama iš Kongo – rinkos dalis yra daugiau, nei dvigubai didesnė, nei OPEC pretenzijos į naftą. Dabar yra pusės tonos elektromobilio baterija, kiekviena iš jų naudoja tūkstančius išmaniųjų telefonų mineralų. Net 10 % pasaulinių automobilių pardavimų elektromobiliai jau padidino metinį kobalto poreikį iki 140 kilotonų; tikimasi, kad iki 2026 m. jis viršys 200 kilotonų, nes naujos baterijų gamyklos pradės veikti ir sprogs, kai tikimasi, kad pasiūlyti EV įgaliojimai įsigalios, daugelis jų per ateinantį dešimtmetį.

 

     P. Kara misijos esmė – dokumentuoti amatininkų kasybos naudojimą – tai yra žmonių kasimas ir tempimas rankomis, žiauria jėga, o ne naudojant sunkvežimius ir ekskavatorius. Įpusėjote knygą prieš pono Karos bombą: Kongo produkcijos amatininkų dalis, dažnai atmetama, kaip nereikšminga, gali viršyti 30%. Kaip įspėja autorius: „Neapsigaukite žodžio „amatininkas“ – tai toli gražu ne „maloni kasybos veikla, kurią vykdo kvalifikuoti amatininkai“. Vietoje po vietos, kur jis lankėsi su oficialia palyda ar slapta įeidamas, jis pamatė „kraterių ir tunelių pragarą, patruliuojamą maniakų su ginklais“. Tai buvo „mėnulio dykvietė“, „nuniokotas kraštovaizdis“, kuris „priminė mūšio lauką po oro bombardavimo“.

 

     Skaitytojas nujaučia, kad autorius buvo sukrėstas ne dėl estetinių skerdynių, o dėl to, kad tūkstančiai žmonių kasinėja rankomis, plaktuku ir kastuvu didžiulėse, šimtų pėdų gylio duobėse, o daugumoje duobių yra rankomis iškasti tuneliai. . P. Kara praneša, kad lankėsi tipiškoje kasykloje, kur „daugiau, nei trys tūkstančiai moterų, vaikų ir vyrų kasdavo, draskydavo ir skrosdavo... po žiauria saule ir dulkių migla“. Knygoje nėra nuotraukų, suprantama, kad trūksta, atsižvelgiant į riziką, kai visur naudojamas fotoaparatas su ginkluota apsauga. Vietoj to, ponas Kara užfiksuoja amatininkų kasybos poveikį per galingas kalnakasių – vyrų, moterų ir vaikų – istorijas, kurias jis sužinojo interviu. Dažnai sunku skaityti jo aprašymus apie kalnakasių kasdienybę, rizikas, nelaimingus atsitikimus, neišsipildžiusius pažadus ir pernelyg dažnai širdį veriančius pasakojimus apie suluošintus ar mirusius vaikus.

 

     Kalbant apie programas, kuriose teigiama, kad žymimas ir sekamas neva kobaltas be vaikų, pono Kara įtikinama kronika aiškiai parodo, kad „nėra tikslaus būdo atskirti amatininkų gaminius nuo pramoninės gamybos“ – tai yra sužinoti, ar kobaltas yra bet kokioje konkretaus produkto gamyboje buvo iš amatininkų kasyklos, ar ne. Ir kadangi daugiau, nei 70% pasaulio kobalto yra rafinuota Kinijoje, šio susimaišymo neįmanoma išnarplioti.

 

     Ponas Kara niekam negaili atsakomybės – nuo Kinijos firmų, kurias jis mato visur šalyje, iki Kongo nacionalinės ir vietos valdžios. Jis ragina Vakarų technologijų ir automobilių kompanijas, taip pat nevyriausybines organizacijas už jų uoliai įsipareigojimus laikytis „tarptautinių žmogaus teisių normų“ ir „nulinės tolerancijos vaikų darbo politikos“. Autoriaus teigimu, šie įsipareigojimai geriausiu atveju yra nepatvirtinti. Vienoje kasykloje, kurioje dirbo daugiau, nei 10 000 amatininkų kalnakasių, autorius prie įėjimo pastebėjo užrašą, kuris būtų buvęs juokingas, jei nebūtų buvę taip tragiška: „Mūsų vertybės – skaidrios, dinamiškos, pagarbios, atskaitingos, socialiai atsakingos“.

 

     Kai kurie taip tvirtins, kad sumažintų žalą, kurią ponas Kara dokumentuoja, kobalto poreikį galima sumažinti, perdirbant ir modifikuojant chemines formules. Tačiau net ir darant prielaidą, kad bus geriau pritaikytos skirtingos cheminės medžiagos ir būtų pasiekta perdirbimo nirvana, prognozės vis dar rodo didelę bendrą kobalto paklausą.

 

     „Kobalto raudonumo“ pamokos apima daugybę kitų mineralų. Kelias į energijos perėjimo tikslus driekiasi per visas kasyklas, esančias visame pasaulyje, nuo Rusijos Arkties iki Brazilijos Amazonės miškų, nuo Mozambiko iki Čilės ir už jos ribų.

 

     Pasaulinė vario, ličio, mangano, nikelio ir daugelio kitų mineralų gamyba per ateinančius kelerius metus turės išaugti daugiau, nei 1000 %, kad būtų galima tiekti į visas numatytas ar privalomas elektrines transporto priemones, vėjo malūnus ir saulės modulius. 

 

Autorius rašo, kad apie 45 milijonai žmonių visame pasaulyje yra tiesiogiai susiję su amatine kasyba. Laukiame nuotykių ieškotojų, tokių drąsių kaip ponas Kara, kad atskleistų tiekimo grandinės realijas.

 

     „Kobalto raudona“ daro išvadą, kad „skurdžiausių Kongo žmonių išnaudojimas“ yra „moralinis nuosmukis“. Amen.

     ---

     P. Millsas, Manheteno instituto vyresnysis bendradarbis, yra Montrose Lane, energetikos technologijų rizikos fondo, partneris ir „Debesų revoliucijos“ autorius" [1].

 

1. The Human Price of Cobalt
Mills, Mark P.  Wall Street Journal, Eastern edition; New York, N.Y. [New York, N.Y]. 02 Feb 2023: A.15.