Berniukai vėl turėtų mokytis atskirai nuo mergaičių: kodėl berniukai nuo pat pradžių atsilieka mokantis

„Kadangi lūkesčiai dėl darželio išaugo, pokyčiai berniukus, kurie linkę bręsti vėliau, pastatė į nepalankią padėtį.

 

Mergaitės dešimtmečius lenkia berniukus Amerikos mokyklose, nuo pradinės mokyklos iki koledžo. Tačiau lyčių skirtumas švietimo srityje prasideda dar anksčiau: berniukai į darželį ateina mažiau pasiruošę nei mergaitės, ir šis ankstyvas deficitas gali dar labiau paaštrinti ir padėti paaiškinti kai kuriuos pastarojo meto berniukų ir jaunuolių sunkumus.

 

Įvertinus pasirengimo darželiui rodiklius – įskaitant skaitymą, matematiką, motorinius įgūdžius ir elgesį, pavyzdžiui, bendravimą, dėmesio sutelkimą ir emocijų reguliavimą, – mergaitės gauna geresnius balus nei berniukai.

 

Tai yra vidurkiai, ir tyrėjai pabrėžia, kad yra daug berniukų, turinčių stiprius įgūdžius, ir mergaičių, kurių įgūdžiai atsilieka. Taip pat prisideda ir kiti veiksniai – pasirengimo darželiui skirtumai pagal šeimos pajamas ir rasę yra didesni nei pagal lytį.

 

Tačiau per pastaruosius du dešimtmečius, šiems skirtumams mažėjant, lyčių skirtumai tapo reikšmingesni.

 

Darželis tapo žymiai akademiškesnis dėl 2001 m. priimto nacionalinio įstatymo, pagal kurį tikimasi, kad vaikai daugiau laiko praleis ramiai sėdėdami ir mokydamiesi matematikos bei... skaitymas – ir daugelis berniukų neturi įgūdžių, kurie atitiktų šiuos lūkesčius.

 

Be to, vaikystė pastaraisiais metais pasikeitė taip, kad galėjo dar labiau pakenkti berniukų raidai. Pandemijos izoliacija sulėtina mažų vaikų vystymąsi, tėvai patiria vis didesnį stresą, o vaikai praleidžia daugiau laiko prie ekranų. Šie veiksniai veikia visus vaikus, tačiau jie galėjo būti ypač sunkūs berniukams, kurie, kaip parodė mokslininkai, yra labiau pažeidžiami sunkumų.

 

Apibendrinus, šie pokyčiai pastatė berniukus į nepalankią padėtį visoje mokykloje. Jayanti Owens, tyrinėjantis nelygybę mokyklose Jeilio vadybos mokykloje, nustatė, kad berniukų elgesys 4 ir 5 metų amžiaus prognozavo, kiek mokymosi jie baigs iki 25-ojo dešimtmečio vidurio.

 

Įgūdžiai lavinasi patys, todėl vaikai, kurie neįvaldo darželio fonikos ar skaičiavimo, gali likti atsilikę būsimose klasėse. O vaikai, kuriems sunku su akademiniais rezultatais ar elgesiu, rizikuoja susidaryti neigiamą požiūrį į save kaip į besimokantįjį.

 

„Tai sukelia ciklą, kai berniukas negalvoja: „Aš protingas“, negalvoja: „Aš geras mokykloje“, ir jei jums pakankamai kartų sakoma, kad...“ „Jei nesi geras mokydamasis to, ko iš tavęs tikisi mokytojas, pradedi tai reikštis“, – sakė profesorius Owensas.

 

Jordan Green, gyvenanti Tulsoje, Oklahomoje, sakė, kad jos sūnus ką tik baigė darželį „vidutiniškai“. Ikimokyklinėje klasėje jis „visada susidurdavo su problemomis dėl to, kad būdavo per daug triukšmingas“ – ir jo bausmė buvo praleisti pertraukas, o ponia Green teigė, kad tai atsisuko prieš jį, nes jis negalėjo išlieti savo energijos. Darželyje jis atsiliko nuo mokyklos raidžių ir skaičių mokymosi standartų.

 

Mokykla pasiūlė atlikti disleksijos ar dėmesio deficito ir hiperaktyvumo sutrikimo (ADHD) tyrimus. Tačiau teismo medicinos ekspertė ponia Green svarsto, ar jis nėra „tiesiog normalus, hiperaktyvus, ekstravertiškas mažas berniukas“.

 

Nepaisant to, ji sakė: „Tai verčia mano sūnų visada jaustis atsilikusiu ir nepakankamai geru.“

 

Tie patys modeliai visoje šalyje

 

Darželio pasirengimo duomenys rodo, kad daugelis vaikų pradeda nepasiruošę. Tačiau nuosekliai, berniukų yra mažiau pasiruošę nei mergaičių, maždaug 10 procentinių punktų.

 

Naujausi nacionaliniai duomenys gauti iš federalinės vyriausybės Nacionalinės vaikų sveikatos apklausos, kurioje nuo 2016 m. buvo apklausti 3–5 metų vaikų tėvai. Joje klausiama, kiek raidžių vaikai gali atpažinti, kiek laiko jie gali sutelkti dėmesį į užduotį ir kaip dažnai jie praranda savitvardą. 2022 ir 2023 m. kartu sudėjus 58 proc. berniukų ir 71 proc. mergaičių buvo laikomi tinkamais.

 

Kai kuriose valstijose vaikai testuojami darželio pradžioje ir paprastai nustatoma, kad mažiau nei pusė mokinių yra pasiruošę darželiui, o dažnai tik apie trečdalis berniukų.

 

Ohajaus valstijos testų rezultatai rodo, kokį didelį vaidmenį pasirengimui darželiui taip pat vaidina rasė ir šeimos pajamos. Baltosios mergaitės buvo labiausiai linkusios būti pasiruošusios, o ispanakalbiai berniukai – mažiausiai. Šiek tiek daugiau nei pusė vaikų iš ekonomiškai stabilių šeimų buvo pasiruošę, tačiau tik ketvirtadalis iš mažas pajamas gaunančių šeimų.

 

Turbūt išsamiausias tyrimas – ankstyvosios vaikystės išilginis tyrimas. Tyrimas, kurio metu renkama informacija iš vaikų, tėvų ir mokytojų, ir vaikai stebimi laikui bėgant. Nustatyta, kad vaikams pradėjus lankyti mokyklą, kognityviniai skirtumai yra nedideli – šiek tiek palankesni mergaitėms skaityme, o berniukams – matematikoje – tačiau tokių įgūdžių kaip stropumas, atkaklumas ir savikontrolė skirtumai yra didesni.

 

(Duomenys apie naujausią vaikų grupę tyrime, kurį atlieka Švietimo departamentas, nebuvo paskelbti, o tyrimo sutartis buvo Trumpo administracijos nutraukta.)

 

Darželis atrodo labai kitaip

 

Berniukai linkę subręsti vėliau, teigė Rosalind Franklin universiteto neurologijos profesorė Lise Eliot, ypač kalbant apie vykdomąsias funkcijas – tokius įgūdžius kaip dėmesio sutelkimas, emocijų reguliavimas ir netinkamo elgesio slopinimas.

 

Nors šie skirtumai gali prasidėti nedideli, pasak jos, jie gali padidėti per socializaciją – tai, kaip tėvai ir mokytojai skirtingai tikisi berniukų ir mergaičių ir skirtingai su jais elgiasi. Įvairūs tyrimai parodė, kad vykdomoji funkcija yra labai svarbi mokymuisi ir akademinei sėkmei, o lyčių skirtumas, kada vaikai lavina šiuos įgūdžius, paaiškina didelę dalį pasiekimų skirtumų ankstyvojoje pradinėje mokykloje.

 

Tai tapo dar teisingiau nuo 2000-ųjų pradžios, kai darželis tapo akademiškesnis. Pokyčius lėmė padažnėję standartizuoti testai pagal įstatymą „Joks vaikas nepaliekamas nuošalyje“ ir padidėjusi tėvų konkurencija dėl savo vaikų ugdymo. Darželis, kuris anksčiau apimdavo žaidimų laiką ir kelias pertraukas, dažnai trukdavo pusę dienos su dienos pietumis, pradėjo atrodyti labai kitaip.

 

Virdžinijos universiteto tyrėjai palygino darželį 2010 ir 1998 metais. Jie nustatė, kad vos per dešimtmetį mokytojai skyrė daug daugiau laiko akademiniams dalykams ir darbui prie stalo, o mažiau laiko – menui, muzikai ir veiklai, pavyzdžiui, kaladėlėms ar vaidybiniams vaidinimams. Respondentų, teigiančių, kad mokiniai turėtų išmokti skaityti darželyje, dalis išaugo nuo 31 procento iki 80 procentų.

 

 

Amanda Nehring, darželio mokytoja iš Kristal Leiko, Ilinojaus valstijos, teigė, kad lūkesčiai darželinukams tapo labiau panašūs į tuos, kurių buvo prašoma iš pirmos ar antros klasės mokinių.

 

 

Jai teko atsisakyti žaidimų laiko matematikai ir raštingumui, nes būtent tai yra mokinių testuojami rezultatai. Tačiau kai kuriems mokiniams, dažnai berniukams, dabar taip sunku, kad pagalbiniai darbuotojai juos ištraukia iš pamokų „judėjimo pertraukėlėms“.

 

 

Šį mėnesį pažymių lapeliuose ji turėjo įrašyti, ar mokiniai moka rašyti abėcėlę pieštuku. Beveik visos mergaitės mokėjo, bet tik ketvirtadalis berniukų. Vis dėlto, pasak jos, jie žinojo raides ir galėjo jas lipdyti iš plastilino arba rašyti kreidelėmis.

 

 

„Ne tai, kad jie to nesupranta“, – sakė ponia Nehring. „Berniukai yra tokie pat gabūs, bet mes nesuteikiame jiems priemonių tai parodyti.“

 

Susidūrę su tokiu spaudimu, kai kurie mokytojai, atrodo, mažiau toleruoja berniukų elgesį, teigė tyrėjai. Jie vertina berniukus žemiau mergaičių – net kai jie panašiai atlieka testus ar demonstruoja tokį patį elgesį, ypač jei jie yra juodaodžiai ar ispanakalbiai.

 

O nuo pandemijos pradžios vaikai į darželį ateina turėdami mažiau įgūdžių nei anksčiau. Atrodo, kad tai ypač paveikė jaunų berniukų vystymąsi.

 

Didelis pokytis yra padidėjęs laikas, praleidžiamas prie ekranų. Nors tai paveikia visus mažus vaikus, darželio mokytojai teigė, kad berniukams sunkiau nei bet kada anksčiau sutelkti dėmesį.

 

Ponia Nehring visada apdovanodavo savo klasę pižamų ir filmų dienomis, tačiau pastaraisiais metais, pasak jos, darželinukai prarado galimybę sėdėti ir žiūrėti filmą. „Jie nori tik trumpų „YouTube“ filmukų ar „TikTok“, – sakė ji. „Gaunate daugiausia 10 minučių. Turėjome parodyti „Encanto“ trimis dalimis. Tai berniukai ir mergaitės, bet daug dažniau mano berniukai išeina pirmieji.“

 

Žaidimo galia

 

Tyrėjai teigia, kad yra būdų, kaip paremti mažus berniukus.

 

Jų pradėjimas lankyti darželį metais vėliau galėtų padėti sumažinti lyčių brandos skirtumus.

 

Vyrai darželio mokytojai galėtų būti pavyzdžiais, žinančiais, ką reiškia būti berniuku mokykloje.

 

Galingas būdas padėti berniukams – ir mergaitėms – yra sugrąžinti daugiau žaidimų į ankstyvuosius mokyklos metus, nes būtent taip maži vaikai geriausiai mokosi, teigė tyrėjai ir mokytojai. Judėjimas, muzika, laikas lauke, žaidimai su bendraamžiais ir tokios veiklos kaip dėlionės – visa tai padeda vaikams lavinti tokius įgūdžius kaip savireguliacija ir vykdomosios funkcijos. Įrodyta, kad žaidimais grįstas ikimokyklinis ugdymas mažina lyčių skirtumus.

 

Pat Shaw, dvikalbio ikimokyklinio ugdymo įstaigos Davidsone, Šiaurės Karolinoje, direktorė, teigė, kad vietos darželiai daro jai spaudimą mokyti akademinių temų. Vietoj to, jos mokiniai gamina sviestą, kai mokosi apie karves, padengia grindis meno projektu, kai mokosi apie Saulės sistemą, ir kasa kaulus smėlio dėžėje, kai mokosi apie dinozaurus.

 

„Viskas labai praktinė, ir berniukams tai patinka“, – sakė ji. „Tai nereiškia, kad mergaitėms to nereikia – mergaitėms irgi patinka – bet mergaitės turi tokių savybių, kurios patinka mokytojams.

 

Berniukams reikia daugiau laiko žaisti. Todėl man tiesiog patinka juos įtraukti.“” [1]

 

 

1. Why Boys Are Behind in School From the Start. Claire Cain Miller.  New York Times (Online) New York Times Company. May 31, 2025.

Boys Should Have Schooling Separate from Girls Again: Why Boys Are Behind in School From the Start

 

"As the expectations for kindergarten have risen, the changes have put boys, who tend to mature later, at a disadvantage.

 

Girls have been outperforming boys in American schools for decades, from elementary school through college. But the gender gap in education starts even earlier: Boys enter kindergarten less prepared than girls, and this early deficit can compound and help explain some of the recent struggles of boys and young men.

 

Across measures of kindergarten readiness — including reading, math, motor skills and behaviors like socializing, paying attention and regulating emotions — girls score higher than boys.

 

These are averages, and researchers emphasize that there are many boys with strong skills and girls with lagging skills. Other factors also contribute — the gaps in kindergarten readiness by family income and by race are larger than they are for gender.

 

But over the last two decades, as those gaps have narrowed, the gender gaps have become more consequential.

 

Kindergarten has become significantly more academic because of a national law passed in 2001, with children expected to spend more time sitting still and learning math and reading — and many boys do not enter with the skills to meet those expectations.

 

Adding to that, childhood has changed in recent years in ways that could have set back boys further. The isolation of the pandemic delayed young children’s development, parents are increasingly stressed, and children are spending more time on screens. These factors affect all children, but they may have been particularly hard on boys, who scientists have shown are more vulnerable to hardship.

 

Taken together, these changes set boys on a disadvantaged path throughout school. Jayanti Owens, who studies inequality in schools at the Yale School of Management, has found that boys’ behavior at ages 4 and 5 predicted the amount of schooling they finished by their mid-20s.

 

Skills build on themselves, so children who don’t master kindergarten phonics or counting could remain behind in future grades. And children who struggle with academics or behavior risk developing negative perceptions of themselves as learners.

 

“That instigates a cycle where a boy doesn’t think, ‘I’m smart,’ doesn’t think, ‘I’m good at school,’ and if you’re told enough times that you’re not good at what the teacher is expecting of you, you start to manifest that,” Professor Owens said.

 

Jordan Green, who lives in Tulsa, Okla., said her son just finished kindergarten “by the skin of his teeth.” In pre-K, he was “always in trouble for being too rowdy” — and his punishment was to skip recess, which Ms. Green said backfired because he couldn’t let out his energy. In kindergarten, he was behind school benchmarks for learning letters and numbers.

 

The school has suggested testing for dyslexia or A.D.H.D. Ms. Green, a forensic scientist, wonders, though, if he’s “just a normal, hyper, extroverted little boy.”

 

Regardless, she said, “It’s setting my son up to always feel behind and always feel like he’s not good enough.”

 

The same patterns nationwide

 

Kindergarten readiness data shows that many children enter unprepared. But consistently, fewer boys are ready than girls, by about 10 percentage points.

 

The newest national data comes from the federal government’s National Survey of Children’s Health, which since 2016 has included a survey of parents of children ages 3 to 5. It asks questions like how many letters children can identify, how long they can focus on a task and how often they lose their temper. In 2022 and 2023 combined, 58 percent of boys and 71 percent of girls were considered on track.

 

Some states test children at the beginning of kindergarten, and generally find that fewer than half of students are ready for kindergarten, and often only about a third of boys.

 

Test scores from Ohio show how big a role race and family income also play in kindergarten readiness. White girls were most likely to be ready, and Hispanic boys least likely. Just over half of children from economically stable families were prepared, but only a quarter from low-income families.

 

Perhaps the most comprehensive study, the Early Childhood Longitudinal Study, gathers information from children, parents and teachers, and follows children over time. It has found that when children start school, cognitive gaps are small — slightly favoring girls in reading and boys in math — but that gaps in skills like studiousness, persistence and self-control are bigger.

 

(Data about the latest cohort of children in the study, which is conducted by the Education Department, has not been released, and a contract for the study was canceled by the Trump administration.)

 

Kindergarten looks very different

 

Boys tend to mature later, said Lise Eliot, a professor of neuroscience at Rosalind Franklin University, especially when it comes to executive function — skills like paying attention, regulating emotions and inhibiting inappropriate behaviors.

 

While these differences can start small, she said, they can become bigger through socialization — the ways in which parents and teachers have different expectations of boys and girls, and treat them differently. Executive function is crucial for learning and academic success, a variety of research has shown, and the gender gap in when children develop these skills explains much of the achievement gap in early elementary school.

 

That has become truer since the early 2000s, when kindergarten became more academic. The change was driven by increased standardized testing under the No Child Left Behind law, and by increased competition among parents to educate their children. Kindergarten — which used to involve play time and multiple recesses, and was often a half day, with a nap — began to look much different.

 

Researchers at the University of Virginia compared kindergarten in 2010 and 1998. They found that in just over a decade, teachers had allocated much more time to academic subjects and desk work, and less time to art, music and activities like blocks or dramatic play. The share who said students should learn to read in kindergarten increased to 80 percent from 31 percent.

 

Amanda Nehring, a kindergarten teacher in Crystal Lake, Ill., said the expectations for kindergartners had become more like what had been asked of first or second graders.

 

She’s had to give up play time for math and literacy because that’s what students are tested on. But some students, often boys, now struggle so much that support staffers pull them out of class for “movement breaks.”

 

In report cards this month, she had to record whether students could write the alphabet with a pencil. Nearly all the girls could, but just a quarter of the boys. Yet they knew their letters, she said, and could build them with Play-Doh or write them with a crayon.

 

“It’s not that they don’t get it,” Ms. Nehring said. “Boys are just as capable, but we don’t provide them with the means to show this.”

 

Faced with these pressures, some teachers seem to have less tolerance for boys’ behaviors, researchers said. They rate boys below girls — even when they perform similarly on tests or exhibit the same behaviors, and especially if they are Black or Hispanic.

 

And since the pandemic, children are entering kindergarten with fewer skills than before. Young boys’ development seems to have been particularly affected.

 

A big change is increased time spent on screens. While it affects all young children, kindergarten teachers said that boys are having more trouble than ever paying attention.

 

Ms. Nehring has always rewarded her class with pajama and movie days — but in recent years, she said, kindergartners had lost the ability to sit through a movie. “They only want quick little YouTube shorts or TikTok,” she said. “You get 10 minutes max. We had to show ‘Encanto’ in three parts. It’s boys and girls, but much more often my boys are the first to go.”

 

The power of play

 

Researchers say there are ways to support young boys.

 

Starting them in kindergarten a year later could help close gender gaps in maturity.

 

Male kindergarten teachers could be role models who know what it’s like to be a boy in school.

 

A powerful way to help boys — and girls too — is to bring back more play into the early years of school, because it’s how young children learn best, researchers and teachers said. Movement, music, time outside, games with peers and activities like puzzles all help children build skills like self-regulation and executive function. Play-based preschool has been shown to shrink gender gaps.

 

Pat Shaw, the director of a bilingual preschool in Davidson, N.C., said she gets pressure from local kindergartens to teach academic topics. Instead, her students make butter when they learn about cows, cover the floor with an art project when they learn about the solar system, and dig for bones in the sandbox when they learn about dinosaurs.

 

“Everything is very hands-on, and boys like that,” she said. “Which isn’t to say girls don’t — girls do too — but girls come with those kinds of traits that teachers like.

 

Boys need more time to play. So I just love to keep them engaged.”” [1]

 

 

1. Why Boys Are Behind in School From the Start. Claire Cain Miller.  New York Times (Online) New York Times Company. May 31, 2025.

„Eksponentinis mastelio keitimas“: „Waymo“ keliauja į visas puses – „Google“ bevairių taksi bendrovė ką tik atliko 10 milijonų reisų. Jei dar nevažiavote, netrukus pavyks ir jums

„Kalifornijos viešųjų paslaugų komisijos svetainė nėra pirmoji vieta, kur ieškotumėte pažangos ženklų vienoje seksualiausių pasaulio pramonės šakų.

 

Tačiau kas kelis mėnesius ši agentūra, atsakinga už keleivių vežimo reguliavimą, skelbia daugybę skaičiuoklių su vertinga informacija apie savaeigius automobilius ir kiek žmonių jais važiuoja. Naujausiuose duomenyse, kurie neseniai buvo paskelbti internete, buvo iškalbingas atnaujinimas apie įmonę, identifikuotą tiesiog, kaip PSG0038152.

 

Ji geriau žinoma, kaip „Waymo“.

 

Nebent gyvenate viename iš nedaugelio miestų, kuriuose galite užsisakyti kelionę iš „Waymo“, kuri priklauso „Google“ patronuojančiai bendrovei „Alphabet“, beveik neįmanoma įvertinti, kaip greitai jų gatves užplūdo autonominės transporto priemonės.

 

2023 m. rugpjūtį „Waymo“ per savaitę atlikdavo 10 000 mokamų kelionių. Iki 2024 m. gegužės mėn. šis kelionių skaičius automobiliais be vairuotojo siekė 50 000. Rugpjūtį jis pasiekė 100 000. Dabar tai jau daugiau, nei 250 000.

 

Išsiveržusi į priekį lenktynėse dėl robotų taksi pranašumo, „Waymo“ pradėjo tolti nuo kitų.

 

Tai ne tik todėl, kad „Waymo“ plečiasi į naujas rinkas. Tai dėl to, kaip esamos rinkos pradėjo priimti savaeigius automobilius.

 

Kalifornijoje naujausi bendrovės pateikti ketvirčio duomenys buvo patys optimistiškiausi. Jie parodė, kad „Waymo“ mokamų kelionių skaičius sausio ir vasario mėnesiais šiek tiek išaugo maždaug 2 %, o kovo mėnesį – 27 %. Per beveik dvejus metus, kai San Francisko gyventojai mokėjo už robotų vairuotojus, tai buvo pirmas kartas, kai „Waymo“ augimas sulėtėjo keliems mėnesiams, o vėliau vėl smarkiai paspartėjo.

 

Skaičiai taip pat parodė, kad „Waymo“ automobiliai yra savaeigiai ir artėja prie lūžio taško: jie buvo nauji, o dabar tampa įprastais.

 

Tai yra esminis klasikinės difuzijos kreivės etapas, paaiškinantis, kaip žmonės perima naujas technologijas. Nuo „Model T“ iki „ChatGPT“ – egzistuoja ilga stebuklingų produktų, kurie atsiranda ir eina panašiu keliu, istorija.

 

Iš pradžių šios inovacijos patrauklios nišinei technologijų entuziastų ir pirmųjų naudotojų rinkai. Tik tada kai kurie iš šių produktų tampa kasdienio gyvenimo dalimi. Tai paprastai vyksta palaipsniui, o paskui staiga, todėl realiuoju laiku gali būti sunku atpažinti šiuos proveržius.

 

Tačiau jei išstudijuosite „Waymo“ duomenis, pamatysite, kaip ši kreivė formuojasi.

 

2023 m. pabaigoje buvo atlikta milijonas mokamų kelionių. Iki 2024 m. pabaigos šis skaičius pasiekė penkis milijonus. Dar net neįpusėjome 2025 m., o bendras bendras skaičius jau peržengė 10 milijonų. Tokiu tempu „Waymo“ vėl padvigubins savo kelionių skaičių ir iki metų pabaigos peržengs 20 milijonų visiškai autonominių kelionių ribą.

 

„Štai kaip atrodo eksponentinis mastas“, – neseniai vykusioje „Google“ kūrėjų konferencijoje sakė Dmitrijus Dolgovas, „Waymo“ generalinis direktorius.

 

Šiuo metu „Waymo“ autonominiai taksi prieinami tik keliuose miestuose, įskaitant Finiksą, Los Andželą ir San Franciską, kur savaeigiai automobiliai yra labiau turistų traukos objektas, nei lyniniai keltuvai.

 

Tačiau trajektorija rodo, kad tai, kas vyksta ten, gali nutikti visur – ir greičiau, nei manote.

 

„Esu įsitikinęs, kad po metų atsigręšime į šį etapą ir suprasime, kad „Waymo“ tik pradėjo savo veiklą“, – man sakė vienas iš generalinių direktorių Tekedra Mawakana.

 

Tikroji konkurencija taip pat tik prasideda. Artimiausiomis savaitėmis „Tesla“ planuoja pristatyti robotų taksi paslaugą, kurią Elonas Muskas jau seniai žadėjo. „Waymo“ turi pradininko pranašumą, tačiau bendrovė nėra pelninga ir išleido milijardus dolerių, kad siurrealistinė savivaldžių automobilių svajonė taptų realybe. Turtingiausias pasaulio žmogus lažinasi, kad turi pigesnę strategiją, kaip padėti „Tesla“ pasivyti.

 

Tačiau kuo ilgiau „Waymo“ turės vienintelius autonominius automobilius keliuose, tuo didesnė bus jos persvara.

 

Ji tampa vis populiaresnė tose vietose, kurias jau užkariavo, net ir verždamasi į naujus miestus. Anksčiau šiais metais ji įžengė į Ostiną, Teksasą, bendradarbiaudama su „Uber“. Šią vasarą ji planuoja pradėti veiklą Atlantoje. Toliau sąraše yra Majamis ir Vašingtonas. Automobiliai dabar kartografuoja Bostoną, Nešvilį, Naująjį Orleaną, Dalasą, Las Vegasą ir San Diegą. Praėjusią savaitę bendrovė paskelbė, kad testuoja Orlandą, Hiustoną ir San Antonijų. „Waymos“ netgi perplaukė vandenyną, kad pradėtų rinkti duomenis Tokijuje.

 

Tokį eksponentinį mastą įgalino mėnesiai, metai ir net dešimtmečiai laipsniškų žingsnių pakeliui.

 

„Waymo“ augimas yra tiesioginis visos įmonės pažangos rezultatas“, – sakė Mawakana.

 

Viskas prasidėjo, kai studentai ir profesoriai iš Stanfordo dirbtinio intelekto laboratorijos sukurė robotą, vardu Stanley ir 2005 m. jis laimėjo „Darpa Grand Challenge“ bevairių automobilių konkursą. Vėliau pagrindiniai komandos nariai buvo pakviesti vadovauti „Google“ savaeigių automobilių projektui, apie kurį bendrovė pranešė 2010 m. Kiti svarbūs etapai buvo pirmasis visiškai autonominis automobilis viešajame kelyje 2015 m. ir bevairių automobilių atidarymas 2020 m.

 

Tačiau 2025-ieji gali būti prisimenami, kaip „Waymo“ akimirka.

 

Neseniai savo pirmąjį „Waymo“ pasiėmiau, lankydamasis San Franciske, kur užsisakiau elegantišką baltą „Jaguar“ su besisukančiu lidaro jutikliu, kuris atrodė, kaip karūna. Automobilis pats sustojo tiesiai priešais mane. Telefonu atrakinau dureles, prisisegiau saugos diržus ir pasiruošiau drąsiai išbandyti neįtikėtiną situaciją. Tada patvirtinau, kad esu pasiruošęs labai keistai kelionei.

 

Žinojau, kaip tai veiks. Bet turėjau įlipti į „Waymo“, kad suprasčiau, koks jausmas tai bus.

 

Kai automobilis pajudėjo iš vietos, vairuotojo vieta buvo tuščia, mane sudomino, šiek tiek sutrikdė, ir aš intensyviai stebėjau aplinką. Iš pradžių iš galinės sėdynės stebėjau artėjančius STOP ženklus, tarsi būčiau prie vairo. Vienintelis dalykas, kuris mane labiau nervino, nei važiavimas į vieną iš klastingiausių miesto kalvų, buvo važiavimas žemyn. Tačiau šis nerimas truko tik kelis kvartalus. „Waymo“ robotiniai vairuotojai paprastai būna atsargūs ir paklusnūs, o tai padeda užmegzti pasitikėjimą su žmonėmis, kurie iš prigimties yra skeptiški. Kai atvykome į kelionės tikslą, naršiau telefone ir beveik nepastebėjau.

 

Keisčiausia „Waymo“ patirties dalis buvo ta, kad ji nebejautėsi keista.

 

Kitą dieną man reikėjo pavėžėjimo ir susidūriau su pasirinkimu: vairuotojas ar be vairuotojo? Paspaudžiau „Uber“ ir „Waymo“ programėles. Laukimo laikas buvo panašus. Taip pat ir kainos.

 

Pasirinkau „Waymo“.

 

Robotų taksi sėkmė, galiausiai, priklausys nuo tokio pobūdžio žmonių elgesio pokyčių – o naujausi duomenys rodo, kad šis pokytis jau vyksta.

 

„Tai ne mokslinė fantastika“, – neseniai CNBC sakė Mawakana. „Tai ne ateitis. Tai vyksta dabar.“

 

Net San Francisko gyventojai nebuvo labai susijaudinę, kai tai pradėjo vykti. Prieš tai, kai jie tapo nauji ar įprasti, savivaldžiai automobiliai dažniausiai buvo erzinantys.

 

„Waymo“ pradėjo siūlyti mokamas keliones ribotą laiką 2023 m., o 2024 m. atvėrė duris visiems. Nuo to laiko jie užkariavo miesto simpatijas.

 

„Uber“ ir „Lyft“ paprastai kainuoja mažiau, nei „Waymo“, tačiau kainos, galiausiai, yra panašios, nes nereikia jaudintis dėl arbatpinigių „Waymo“ vairuotojams. (Arba nereikia su jais plepėti.) Automobilių parkas padidėjo – bendrovė teigia, kad dabar San Franciske turi daugiau, nei 600 automobilių – ir laukimo laikas sutrumpėjo. Jos teritorija taip pat išsiplėtė, nes „Waymo“ galima naudotis kai kuriose Silicio slėnio dalyse – žemės lopinėlyje, kuriame didžiausia ankstyvųjų naudotojų koncentracija visoje planetoje.

 

Šiomis dienomis pagrindinis vartotojų skundas yra tas, kad jie negali naudotis „Waymo“ visur.

 

Nors praėjusiais metais gavo žalią šviesą iš valstijos reguliuotojų, bendrovė dar nesiūlo viešųjų kelionių be vairuotojo greitkeliuose aplink San Franciską. „Waymo“ pamišusioje San Francisko įlankos zonoje žmonės nekantrauja būti nuvežti į oro uostą autonominiais automobiliais. Jei jie skrenda į Finiksą, juos jau gali paimti „Waymo“ ir išlaipinti prie šaligatvio, kad galėtų grįžti. Bendrovė baigė San Francisko tarptautinio oro uosto žemėlapį, tačiau dar nepateikė „Waymo“ veiklos ten terminų.

 

Žinoma, jums nereikia „Waymo“ lidaro, radaro ir 29 kamerų, kad pastebėtumėte visas kliūtis kelyje.

 

Dabar bendrovės saugumo istorija siekia daugiau, nei 50 milijonų mylių be vairuotojo – tai atitinka maždaug 20 000 kartų pervažiuotą Ameriką. JAV kasmet įvyksta milijonai automobilių avarijų, kuriose kasdien žūsta daugiau, nei 100 žmonių, tačiau vienos baisios avarijos pakanka, kad „Waymo“ pagreitis būtų sustabdytas.

 

Tada yra konkurencija.

 

Dauguma bendrovių, kurios bandė įveikti „Waymo“, pasidavė. „Uber“ ir „Lyft“ atsisakė kurti savaeigius automobilius. „General Motors“ atšaukė savo robotaksi programą „Cruise“. „Amazon“ turi „Zoox“, bet šiuo metu didžiausia „Waymo“ konkurentė Amerikoje, regis, yra „Tesla“.

 

Prieš šešerius metus Muskas suviliojo investuotojus ir vartotojus savo prognoze, kad robotaksi bus pristatyta vos po metų. Dabar tai gali būti tik dienų klausimas. Jo bendrovė planuoja birželį pradėti savo pavėžėjimo paslaugą Ostine, kur tušti „Tesla“ automobiliai netrukus galėtų atsidurti prie šviesoforų šalia bevairių „Waymo“ automobilių.

 

Abi bendrovės taiko radikaliai skirtingus požiūrius į autonominių taksi technologijas ir ekonomiką. „Tesla“ modelis veikia su kameromis ir dirbtiniu intelektu.

 

Be daugybės dirbtinio intelekto, „Waymo“ sistema taip pat remiasi žemėlapiais, jutikliais ir žmonių atsiliepimais, todėl ji tokia brangi. Bendrovė pritraukė 5,6 mlrd. dolerių  finansavimo praėjusiais metais, kai „Alphabet“ padalinys „Kiti statymai“, kuriam priklauso ir „Waymo“, pranešė apie 4,4 mlrd. dolerių nuostolį.

 

„Problema su „Waymo“ automobiliais yra ta, kad jie kainuoja žymiai didesnius „Waymo“ pinigus“, – balandžio mėnesį sakė Muskas.

 

„Mums labai svarbu sutelkti dėmesį į saugumą, o tada į kainą“, – CNBC sakė Mawakana. „Ne į kainą, o tada į saugumą.“

 

Ji pridūrė: „Turbūt, yra daug būdų, kaip tai padaryti. Bet mes esame vieninteliai, kurie tai padarė.“

 

Dabar, kai tai buvo padaryta milijonus kartų, žmonės jau pakeitė savo elgesį, kad galėtų vairuoti automobilį be vairuotojo ir savo šeimas. O tuose miestuose nereikia jokių keleivių duomenų, kad pamatytumėte ateitį.

 

Viskas, ką jums reikia padaryti, tai pažvelgti pro langą.“ [1]

 

1. EXCHANGE --- Science of Success: 'Exponential Scaling': Waymo Is On the Road to Everywhere --- Google's driverless-taxi company just cracked 10 million rides. If you haven't taken one, you will soon. Cohen, Ben.  Wall Street Journal, Eastern edition; New York, N.Y.. 31 May 2025: B1.