„Kadangi lūkesčiai dėl darželio išaugo, pokyčiai berniukus, kurie linkę bręsti vėliau, pastatė į nepalankią padėtį.
Mergaitės dešimtmečius lenkia berniukus Amerikos mokyklose, nuo pradinės mokyklos iki koledžo. Tačiau lyčių skirtumas švietimo srityje prasideda dar anksčiau: berniukai į darželį ateina mažiau pasiruošę nei mergaitės, ir šis ankstyvas deficitas gali dar labiau paaštrinti ir padėti paaiškinti kai kuriuos pastarojo meto berniukų ir jaunuolių sunkumus.
Įvertinus pasirengimo darželiui rodiklius – įskaitant skaitymą, matematiką, motorinius įgūdžius ir elgesį, pavyzdžiui, bendravimą, dėmesio sutelkimą ir emocijų reguliavimą, – mergaitės gauna geresnius balus nei berniukai.
Tai yra vidurkiai, ir tyrėjai pabrėžia, kad yra daug berniukų, turinčių stiprius įgūdžius, ir mergaičių, kurių įgūdžiai atsilieka. Taip pat prisideda ir kiti veiksniai – pasirengimo darželiui skirtumai pagal šeimos pajamas ir rasę yra didesni nei pagal lytį.
Tačiau per pastaruosius du dešimtmečius, šiems skirtumams mažėjant, lyčių skirtumai tapo reikšmingesni.
Darželis tapo žymiai akademiškesnis dėl 2001 m. priimto nacionalinio įstatymo, pagal kurį tikimasi, kad vaikai daugiau laiko praleis ramiai sėdėdami ir mokydamiesi matematikos bei... skaitymas – ir daugelis berniukų neturi įgūdžių, kurie atitiktų šiuos lūkesčius.
Be to, vaikystė pastaraisiais metais pasikeitė taip, kad galėjo dar labiau pakenkti berniukų raidai. Pandemijos izoliacija sulėtina mažų vaikų vystymąsi, tėvai patiria vis didesnį stresą, o vaikai praleidžia daugiau laiko prie ekranų. Šie veiksniai veikia visus vaikus, tačiau jie galėjo būti ypač sunkūs berniukams, kurie, kaip parodė mokslininkai, yra labiau pažeidžiami sunkumų.
Apibendrinus, šie pokyčiai pastatė berniukus į nepalankią padėtį visoje mokykloje. Jayanti Owens, tyrinėjantis nelygybę mokyklose Jeilio vadybos mokykloje, nustatė, kad berniukų elgesys 4 ir 5 metų amžiaus prognozavo, kiek mokymosi jie baigs iki 25-ojo dešimtmečio vidurio.
Įgūdžiai lavinasi patys, todėl vaikai, kurie neįvaldo darželio fonikos ar skaičiavimo, gali likti atsilikę būsimose klasėse. O vaikai, kuriems sunku su akademiniais rezultatais ar elgesiu, rizikuoja susidaryti neigiamą požiūrį į save kaip į besimokantįjį.
„Tai sukelia ciklą, kai berniukas negalvoja: „Aš protingas“, negalvoja: „Aš geras mokykloje“, ir jei jums pakankamai kartų sakoma, kad...“ „Jei nesi geras mokydamasis to, ko iš tavęs tikisi mokytojas, pradedi tai reikštis“, – sakė profesorius Owensas.
Jordan Green, gyvenanti Tulsoje, Oklahomoje, sakė, kad jos sūnus ką tik baigė darželį „vidutiniškai“. Ikimokyklinėje klasėje jis „visada susidurdavo su problemomis dėl to, kad būdavo per daug triukšmingas“ – ir jo bausmė buvo praleisti pertraukas, o ponia Green teigė, kad tai atsisuko prieš jį, nes jis negalėjo išlieti savo energijos. Darželyje jis atsiliko nuo mokyklos raidžių ir skaičių mokymosi standartų.
Mokykla pasiūlė atlikti disleksijos ar dėmesio deficito ir hiperaktyvumo sutrikimo (ADHD) tyrimus. Tačiau teismo medicinos ekspertė ponia Green svarsto, ar jis nėra „tiesiog normalus, hiperaktyvus, ekstravertiškas mažas berniukas“.
Nepaisant to, ji sakė: „Tai verčia mano sūnų visada jaustis atsilikusiu ir nepakankamai geru.“
Tie patys modeliai visoje šalyje
Darželio pasirengimo duomenys rodo, kad daugelis vaikų pradeda nepasiruošę. Tačiau nuosekliai, berniukų yra mažiau pasiruošę nei mergaičių, maždaug 10 procentinių punktų.
Naujausi nacionaliniai duomenys gauti iš federalinės vyriausybės Nacionalinės vaikų sveikatos apklausos, kurioje nuo 2016 m. buvo apklausti 3–5 metų vaikų tėvai. Joje klausiama, kiek raidžių vaikai gali atpažinti, kiek laiko jie gali sutelkti dėmesį į užduotį ir kaip dažnai jie praranda savitvardą. 2022 ir 2023 m. kartu sudėjus 58 proc. berniukų ir 71 proc. mergaičių buvo laikomi tinkamais.
Kai kuriose valstijose vaikai testuojami darželio pradžioje ir paprastai nustatoma, kad mažiau nei pusė mokinių yra pasiruošę darželiui, o dažnai tik apie trečdalis berniukų.
Ohajaus valstijos testų rezultatai rodo, kokį didelį vaidmenį pasirengimui darželiui taip pat vaidina rasė ir šeimos pajamos. Baltosios mergaitės buvo labiausiai linkusios būti pasiruošusios, o ispanakalbiai berniukai – mažiausiai. Šiek tiek daugiau nei pusė vaikų iš ekonomiškai stabilių šeimų buvo pasiruošę, tačiau tik ketvirtadalis iš mažas pajamas gaunančių šeimų.
Turbūt išsamiausias tyrimas – ankstyvosios vaikystės išilginis tyrimas. Tyrimas, kurio metu renkama informacija iš vaikų, tėvų ir mokytojų, ir vaikai stebimi laikui bėgant. Nustatyta, kad vaikams pradėjus lankyti mokyklą, kognityviniai skirtumai yra nedideli – šiek tiek palankesni mergaitėms skaityme, o berniukams – matematikoje – tačiau tokių įgūdžių kaip stropumas, atkaklumas ir savikontrolė skirtumai yra didesni.
(Duomenys apie naujausią vaikų grupę tyrime, kurį atlieka Švietimo departamentas, nebuvo paskelbti, o tyrimo sutartis buvo Trumpo administracijos nutraukta.)
Darželis atrodo labai kitaip
Berniukai linkę subręsti vėliau, teigė Rosalind Franklin universiteto neurologijos profesorė Lise Eliot, ypač kalbant apie vykdomąsias funkcijas – tokius įgūdžius kaip dėmesio sutelkimas, emocijų reguliavimas ir netinkamo elgesio slopinimas.
Nors šie skirtumai gali prasidėti nedideli, pasak jos, jie gali padidėti per socializaciją – tai, kaip tėvai ir mokytojai skirtingai tikisi berniukų ir mergaičių ir skirtingai su jais elgiasi. Įvairūs tyrimai parodė, kad vykdomoji funkcija yra labai svarbi mokymuisi ir akademinei sėkmei, o lyčių skirtumas, kada vaikai lavina šiuos įgūdžius, paaiškina didelę dalį pasiekimų skirtumų ankstyvojoje pradinėje mokykloje.
Tai tapo dar teisingiau nuo 2000-ųjų pradžios, kai darželis tapo akademiškesnis. Pokyčius lėmė padažnėję standartizuoti testai pagal įstatymą „Joks vaikas nepaliekamas nuošalyje“ ir padidėjusi tėvų konkurencija dėl savo vaikų ugdymo. Darželis, kuris anksčiau apimdavo žaidimų laiką ir kelias pertraukas, dažnai trukdavo pusę dienos su dienos pietumis, pradėjo atrodyti labai kitaip.
Virdžinijos universiteto tyrėjai palygino darželį 2010 ir 1998 metais. Jie nustatė, kad vos per dešimtmetį mokytojai skyrė daug daugiau laiko akademiniams dalykams ir darbui prie stalo, o mažiau laiko – menui, muzikai ir veiklai, pavyzdžiui, kaladėlėms ar vaidybiniams vaidinimams. Respondentų, teigiančių, kad mokiniai turėtų išmokti skaityti darželyje, dalis išaugo nuo 31 procento iki 80 procentų.
Amanda Nehring, darželio mokytoja iš Kristal Leiko, Ilinojaus valstijos, teigė, kad lūkesčiai darželinukams tapo labiau panašūs į tuos, kurių buvo prašoma iš pirmos ar antros klasės mokinių.
Jai teko atsisakyti žaidimų laiko matematikai ir raštingumui, nes būtent tai yra mokinių testuojami rezultatai. Tačiau kai kuriems mokiniams, dažnai berniukams, dabar taip sunku, kad pagalbiniai darbuotojai juos ištraukia iš pamokų „judėjimo pertraukėlėms“.
Šį mėnesį pažymių lapeliuose ji turėjo įrašyti, ar mokiniai moka rašyti abėcėlę pieštuku. Beveik visos mergaitės mokėjo, bet tik ketvirtadalis berniukų. Vis dėlto, pasak jos, jie žinojo raides ir galėjo jas lipdyti iš plastilino arba rašyti kreidelėmis.
„Ne tai, kad jie to nesupranta“, – sakė ponia Nehring. „Berniukai yra tokie pat gabūs, bet mes nesuteikiame jiems priemonių tai parodyti.“
Susidūrę su tokiu spaudimu, kai kurie mokytojai, atrodo, mažiau toleruoja berniukų elgesį, teigė tyrėjai. Jie vertina berniukus žemiau mergaičių – net kai jie panašiai atlieka testus ar demonstruoja tokį patį elgesį, ypač jei jie yra juodaodžiai ar ispanakalbiai.
O nuo pandemijos pradžios vaikai į darželį ateina turėdami mažiau įgūdžių nei anksčiau. Atrodo, kad tai ypač paveikė jaunų berniukų vystymąsi.
Didelis pokytis yra padidėjęs laikas, praleidžiamas prie ekranų. Nors tai paveikia visus mažus vaikus, darželio mokytojai teigė, kad berniukams sunkiau nei bet kada anksčiau sutelkti dėmesį.
Ponia Nehring visada apdovanodavo savo klasę pižamų ir filmų dienomis, tačiau pastaraisiais metais, pasak jos, darželinukai prarado galimybę sėdėti ir žiūrėti filmą. „Jie nori tik trumpų „YouTube“ filmukų ar „TikTok“, – sakė ji. „Gaunate daugiausia 10 minučių. Turėjome parodyti „Encanto“ trimis dalimis. Tai berniukai ir mergaitės, bet daug dažniau mano berniukai išeina pirmieji.“
Žaidimo galia
Tyrėjai teigia, kad yra būdų, kaip paremti mažus berniukus.
Jų pradėjimas lankyti darželį metais vėliau galėtų padėti sumažinti lyčių brandos skirtumus.
Vyrai darželio mokytojai galėtų būti pavyzdžiais, žinančiais, ką reiškia būti berniuku mokykloje.
Galingas būdas padėti berniukams – ir mergaitėms – yra sugrąžinti daugiau žaidimų į ankstyvuosius mokyklos metus, nes būtent taip maži vaikai geriausiai mokosi, teigė tyrėjai ir mokytojai. Judėjimas, muzika, laikas lauke, žaidimai su bendraamžiais ir tokios veiklos kaip dėlionės – visa tai padeda vaikams lavinti tokius įgūdžius kaip savireguliacija ir vykdomosios funkcijos. Įrodyta, kad žaidimais grįstas ikimokyklinis ugdymas mažina lyčių skirtumus.
Pat Shaw, dvikalbio ikimokyklinio ugdymo įstaigos Davidsone, Šiaurės Karolinoje, direktorė, teigė, kad vietos darželiai daro jai spaudimą mokyti akademinių temų. Vietoj to, jos mokiniai gamina sviestą, kai mokosi apie karves, padengia grindis meno projektu, kai mokosi apie Saulės sistemą, ir kasa kaulus smėlio dėžėje, kai mokosi apie dinozaurus.
„Viskas labai praktinė, ir berniukams tai patinka“, – sakė ji. „Tai nereiškia, kad mergaitėms to nereikia – mergaitėms irgi patinka – bet mergaitės turi tokių savybių, kurios patinka mokytojams.
Berniukams reikia daugiau laiko žaisti. Todėl man tiesiog patinka juos įtraukti.“” [1]
1. Why Boys Are Behind in School From the Start. Claire Cain Miller. New York Times (Online) New York Times Company. May 31, 2025.
Komentarų nėra:
Rašyti komentarą