Stiprios tautos, stiprūs universitetai

  „Idėjų imperijos

    Autorius William C. Kirby

    (Belknap / Harvardas, 492 puslapiai, 37,95 dolerių)

 

    Iki XIX amžiaus aukštasis išsilavinimas buvo skirtas profesionalams rengti ir kultūros kanonui perteikti, tačiau nesitikėta, kad universitetai stengsis atrasti naujų dalykų.

 

    Tai pasikeitė XIX amžiaus Vokietijoje. Vokiškai kalbančioje Europoje, ją užkariavus Napoleono kariuomenei, prasidėjo švietimo, tarnaujant tautai, programa. Wilhelmas von Humboldtas, rašytojas ir valstybės tarnautojas, sukūrė galingą visų lygių švietimo dizainą.

 

    Humboldto universitete visi studentai ir dėstytojai siekia Wissenschaft, mokslo plačiąja organizuotų žinių prasme, įskaitant humanitarinius mokslus. Siekimas apima to, ką mes vadiname „akademine laisve“, gebėjimą sekti tyrimus, kad ir kur jie atvestų. Humboldto pažangus tyrimas buvo įkurtas liberalaus mokymosi pagrindu. Studentai turėjo turėti galimybę laisvai pasirinkti studijų kursą. Moksliniams tyrimams gali prireikti specializacijos, tačiau kiekvienas turėtų pradėti nuo plataus meno ir mokslo disciplinų poveikio.

 

    „Idėjų imperijose“ William C. Kirby priartėja prie mokslinių tyrimų universiteto istorijos, sutelkdamas dėmesį į tris aplinkas: XIX amžiaus Vokietiją, XX amžiaus Ameriką ir XXI amžiaus Kiniją, pateikdamas kiekvienos institucijos atvejų tyrimus.

 

    P. Kirby yra žymus Kinijos Harvardo istorikas, turintis ilgametę patirtį tarptautinio bendradarbiavimo aukštojo mokslo srityje palengvinimo srityje. Šioje savalaikėje knygoje jis pateikia svarų argumentą apie tai, ko reikia, kad būtų pirmaujantis universitetas, skirtas naujų žinių kūrimui.

 

    Iki paskutiniojo XIX amžiaus ketvirčio į Vokietijos universitetus traukė mokslininkai iš visos Europos ir JAV. Mokslinių tyrimų seminarų arba eksperimentinių laboratorijų modelis, pagrįstas plačiais intelektualiniais pagrindais, tapo standartu universitetams, norintiems daryti naujus atradimus – nuo ​​astronomijos ir chemijos iki sociologijos ir istorijos.

 

 P. Kirby parodo, kaip Vokietijos universitetus sujaukė politiniai įvykiai XX amžiaus pirmoje pusėje ir kaip jie buvo beveik sunaikinti nacių laikotarpiu. Jis ypač įžvalgus apie tai, kaip Berlyno universiteto trajektorija susikirto su pagrindiniais pasaulio įvykiais – nuo ​​komunistinės Rytų Vokietijos sukūrimo iki Berlyno sienos griuvimo ir susijungimo. P. Kirby taip pat aprašo, kaip pastaraisiais metais nacionalinė vyriausybė bandė vėl paversti Vokietijos aukštąjį mokslą pasauliniu lyderiu.

 

    Amerikos institucijos pradėjo mėgdžioti savo kolegas iš Vokietijos XX amžiaus pradžioje, pradedant nuo Baltimorės Johnso Hopkinso universiteto. Tai reiškė, kad reikia investuoti į intensyvias mokslinių tyrimų studijų programas ir įdarbinti bei išlaikyti dėstytojus, kurių publikacijos (ir išradimai) turėtų poveikį ir įtaką už universiteto ribų. Dideli pinigai atiteko didelėms mokykloms, turinčioms stiprias absolventų programas, ypač gamtos moksluose. Vyriausybės finansavimas, suderintas su pramone ir filantropija, siekiant paremti pagrindinius mokslinius tyrimus, kurie dažnai buvo reikšmingi praktiniuose pritaikymuose. 

 

P. Kirby mažai kalba apie tokio akcentavimo į elitines magistrantūros studijas pasekmes Amerikos švietimui apskritai, ir jis nieko nesako apie tai, kaip mokslinių tyrimų universitetų siekis siekti aukštesnių reitingų yra susijęs su jų priklausomybe nuo neetatinių, per mažai apmokamų, dėstytojų, dėstančių bakalauro studijas.

 

    Žurnalų reitingai ponui Kirby yra nelabai problemiški. Jis įsitikinęs, kad jie parodo, kurie mokslinių tyrimų universitetai yra „pasaulinio lygio“ arba dominuojantys. „Viskas – nuo ​​puikaus vyno iki viešbučių iki indaplovių – yra įvertinama“, – rašo jis. – Kodėl ne universitetai? Net kai Honkongo universitetas per vienerius metus šokteli 15 vietų, jo pasitikėjimas paprasta institucijų hierarchija yra nepajudinamas, o per visą knygą mes mažai sužinome apie tai, kodėl mokyklos tobulėja ar smunka. Iš „Idėjų imperijos“ nieko nesužinome apie tai, kaip aukštų reitingų siekimas gali pakeisti mokyklos mokslinius tyrimus ir mokymą arba jos užimtumo praktiką.

 

    Tačiau mes labai daug sužinome apie tai, kaip Kinijos universitetai išugdė nepaprastai daug studentų ir atlieka pažangiausius mokslinius tyrimus, ypač gamtos mokslų srityse. Kultūrinės revoliucijos pabaigoje septintojo dešimtmečio pabaigoje Kinijos universitetuose mokėsi mažiau, nei 900 000 studentų; iki 2020 metų buvo 40 mln. Kinijos universitetų atgaivinimas kartu su Amerikos universitetų miestelių buvimu Kinijoje padarė svarbių pokyčių. 

 

Stiprūs mokslinių tyrimų universitetai eina koja kojon su besivystančia ekonomika ir nacionaline kultūra, kuri vaidina svarbų vaidmenį tarptautinėje arenoje. Tai galiojo Vokietijai XIX amžiuje, taip pat Amerikai ir Kinijai. P. Kirby svarsto, ar ši koreliacija išliks.

 

    „Didžiausias iššūkis, su kuriuo šiandien susiduria Kinijos universitetai“, – rašo p. Kirby, „yra ne konkurencija, su kuria jie susiduria užsienyje, o kliūtis, su kuria jie susiduria namuose." Valdžios cenzorių vykdomas ideologinis vienodumas ir pastangos pasukti Šilko keliu, o ne būti su Vakarų universitetų partneriais, ponui Kirby atrodo, kad Kinijos universitetai stovi ant žlugimo kelio. Priverčia studentus studijuoti Komunistų partijos vadovo Xi Jinpingo mintis yra „tikrai skysta košė.“ Kinijos švietimo įstaigos turi didelį potencialą, nurodo jis, tačiau vyriausybė gali jį iššvaistyti.

 

    P. Kirby taip pat nėra džiugus dėl Amerikos universitetų ateities. Keista, bet jis nieko nekalba apie valstybės remiamos cenzūros pavojus JAV, nei apie daugybę grėsmių akademinei laisvei JAV miesteliuose.

 

    Tai, ką jis pateikia, yra blaivus pasakojimas apie Kalifornijos universiteto sistemos valstybinio finansavimo panaikinimą, kurį jis laiko nepalankiu precedentu. Puiki P. Kirby studija baigiasi perspėjimu: „Nėra didesnės grėsmės Amerikos aukštojo mokslo lyderės pozicijoms, nei didėjantis Amerikos taupumas, remiant valstybinį aukštąjį mokslą“.

 

    Universitetai iš tikrųjų nėra, kaip puikūs vynai ar indaplovės, tačiau jie yra labai svarbūs visuomenės gerovei. 

 

P. Kirby knyga parodo, koks katalizatorius yra stiprių tautų ir universitetų, skatinančių žinias ir ugdančių kritinį bei kūrybinį mąstymą, derinys. Dabar galbūt labiau nei bet kada.

    ---

    P. Rothas yra Wesleyan universiteto prezidentas. Tarp naujausių jo knygų yra „Beyond the University: Why Liberal Education Matters“” [1]

 

Tikrai, be žmonių, gavusių išsilavinimą geruose šiuolaikiniuose universitetuose, Lietuvos gyvenimas darosi pernelyg primityvus, mes nykstame. Deja, mūsų ūkis pernelyg mažas, kad išlaikytume aukšto lygio šiuolaikinius universitetus. Kaip amerikiečiai anksčiau mokėsi Vokietijos universitetuose, taip mes leisdavome mūsų gabiausiems studijuoti Varšuvos (Čiurlionis) ir Maskvos (daug kas) universitetuose. Dabar gabiausieji išvažiuoja patys ir pas mus negrįžta. Tai klaida. Turime išmokti atrinkti tokius, kurie gautų gerą universitetinį išsilavinimą svetur Lietuvos valstybės sąskaita bei norėtų dirbti Lietuvoje. Aišku, tam Lietuvoje tokiems žmonėms turi būti sudaromos konkurencingos darbo sąlygos, įskaitant atlyginimą.

1.  Strong Nations, Strong Education
Roth, Michael S. 
Wall Street Journal, Eastern edition; New York, N.Y. [New York, N.Y]. 25 Aug 2022: A.13.