"Mokytojai ir dėstytojai į generatyvųjį dirbtinį intelektą turi žiūrėti, kaip į galimybę, ir išmokyti ja teisingai naudotis, antraip apmokys jaunus žmones bedarbystei.
Generatyvusis dirbtinis intelektas (AI) šiuo metu tvariai keičia mūsų darbo rinką. Šis pokytis ypač paveikia žinių darbuotojus, nes čia yra didžiausias automatizavimo potencialas. Generatyvusis dirbtinis intelektas suteikia galimybę automatiškai kurti ne tik tekstus, grafiką, muziką ar vaizdo įrašus, bet ir šaltinio kodą, projektus ar statybos planus. Šiuo metu mes tik braižome paviršių to, kas įmanoma.
Tik laiko klausimas, kada generatyvūs AI procesai galės, pavyzdžiui, sukurti protingas specialių mašinų schemų arba atskirų vaistų brėžinius. Ateityje generatyvaus dirbtinio intelekto naudojimas – ir, žinoma, dirbtinis intelektas plačiau – darbuotojams bus toks pat natūralus, kaip ir šiandieninis teksto apdorojimo programų naudojimas. Kiekvienas, kuris negali su tuo susitvarkyti, bus pakeistas dirbtiniu intelektu. Tačiau labiau tikėtina, kad jus pakeis jūsų konkurentas, kuriuo taip pat gali būti šalia jūsų sėdintis asmuo, kuris naudoja dirbtinį intelektą, kad sukurtų pridėtinę vertę ir todėl yra daug kartų produktyvesnis.
Mokymas keičiasi
Generatyvusis AI neapsiriboja ir ties švietimo sistema. Be kita ko, yra puiki galimybė individualizuoti mokymo turinį besimokantiems, atsižvelgiant į jų ankstesnes žinias ir mokymosi pažangą. Užsienio kalbų mokymasis taip pat gali būti daug sėkmingesnis, kai pateikiami individualūs tobulinimosi pasiūlymai. Todėl generatyvusis AI daro įtaką ne tik AI profesoriaus, mokančio atitinkamas procedūras, darbui, bet ir tiesioginiam visų mokytojų darbui.
Visų lygių mokytojai – nuo pradinių klasių mokytojų iki dėstytojų – turi žinoti apie šį pokytį, išsiugdyti supratimą apie (generatyvųjį) AI ir protingai integruoti jį į savo darbą. Kita vertus, besimokantieji taip pat turi išsiugdyti supratimą apie jį, ypač kaip jis veikia, kaip teisingai juo naudotis ir šių procedūrų apribojimus.
Reikia naujų požiūrių
Šiuo metu daug diskutuojama apie tai, kaip besimokantieji gali atrasti neteisėtą generatyvinio AI naudojimą. Klausimų apie tai, ar studentai naudojo „ChatGPT“ savo baigiamiesiems darbams ar namų darbams rašyti, šiuo metu yra visur. Tai, ar pateiktus dokumentus galima patikimai patikrinti automatiškai, neatrodo ypač perspektyvu.
Todėl akivaizdu, kad kai kurios egzaminų formos, pavyzdžiui, egzaminai namuose ar kursiniai darbai, neturės savo ateities. Mokytojai turi protingai derinti juos su kitomis vertinimo formomis, pavyzdžiui, egzaminais žodžiu ar projektais, kad galėtų patikrinti mokymosi sėkmę.
Užuot uždraudęs naudoti generatyvųjį dirbtinį intelektą, bandęs detektyviniu darbu įrodyti jo naudojimą, o paskui sankcionavęs, savo mokyme apverčiau lenteles: ne tik leidžiu studentams naudoti generatyvųjį AI, bet ir aiškiai to reikalauju iš studentų. Tai taikoma tekstų ir grafikos, taip pat šaltinio kodo generavimui.
Generatyvieji dirbtinio intelekto įrankiai, be kita ko, pateikia protingų struktūrinių pasiūlymų, pagalbinių formuluočių ar šaltinio kodo, kurį mokiniai vėliau patikrina, pritaiko ir išplečia. Žinoma, yra ir jo naudojimo taisyklių. Be kita ko, studentai turi kritiškai išnagrinėti visą generuojamą turinį ir prireikus jį pagrįsti atitinkamais šaltiniais. Tačiau jei iš mokymo duomenų ištisi sakiniai netikėtai atsidurtų sugeneruotuose tekstuose, tai vis tiek būtų plagiatas, kuriam tektų skirti sankcijas.
Studentai taip pat turi trumpai apibūdinti tikslų šių priemonių naudojimą. Visą mano taisyklių rinkinį rasite priede. Pirminiai rezultatai rodo, kad, naudojant generatyvųjį dirbtinį intelektą studentai turi daugiau laiko tyrimams ir metodikai bei apskritai pateikia geresnius baigiamuosius darbus.
Vėlesniuose egzaminuose žodžiu dar daugiau dėmesio skiriama atskiroms pateiktų baigiamųjų darbų ištraukoms aptarti. Taip užtikrinu, kad mokiniai tikrai suprato šias dalis.
Inovacijų stabdys - AI įstatymas
ES teisės aktų leidybos institucijos šiuo metu trišalio dialogo procese aptaria „AI aktą“ – AI reglamentą. Dabartiniame ES Parlamento kompromisiniame tekste automatizuoti vertinimai ir patvirtinimas patenka į „didelės rizikos“ kategoriją. Be to, galėtų būti įtrauktas ir turinio individualizavimas, kaip galima spręsti iš formuluotės „... vertinant tinkamą individo išsilavinimo lygį...“. Taip pat yra daugybė kitų specialių taisyklių dideliems kalbų modeliams, tokiems, kaip ChatGPT. Žinoma, šios taisyklės per se nedraudžia naudoti generatyvinio AI švietime. Tačiau jos veiksmingai užkerta kelią daugeliui atitinkamų naujovių dėl aukštų atitikties reikalavimų ir dėl to kylančių diegimo bei sertifikavimo išlaidų. Taigi, rizikuojame be reikalo atsilikti tarptautinėje konkurencijoje ir švietimo revoliucijos sritį palikti Kinijai.
Įstatymų leidėjas turėtų susilaikyti nuo daugelio reikalavimų mokytojams ir švietimo įstaigoms, kai naudojamas generatyvusis dirbtinis intelektas. Dėl AI aplinkos dinamikos šiandieninių taisyklių pusinės eliminacijos laikas yra trumpas. Asmeniškai aš labai džiaugiuosi, kad ateinančiais metais pasikeis mano taisyklės ir nuostatai. Mano nuomone, tolesnio mokymo kursai mokytojams ir besimokantiems apie (generatyvinį) AI yra daug prasmingesni.
Generatyvinio AI naudojimo disertacijose taisyklės
Tikimasi, kad rašydami disertaciją naudosite (generatyvius) AI įrankius, tokius, kaip ChatGPT tekstui arba DALL-E vaizdams. Taip būsite produktyvesni ir, galbūt, pateiksite kur kas geresnę disertaciją. AI įrankiai labai greitai suteiks jums struktūrą arba juodraštį, kurį galėsite taisyti, tobulinti ir išplėsti. Taikomos šios taisyklės:
Tikimasi, kad iš esmės pakeisite, patobulinsite ir padidinsite AI įrankių rezultatą.
Kritiškai įvertinkite AI įrankių rezultatą. Jie gali skambėti įtikinamai, bet gali būti visiškai klaidingi.
Pridėkite nuorodų, kad paremtumėte AI įrankių sugeneruotus teiginius.
Aiškiai nurodykite, kuriuos AI įrankius naudojote kurioms darbo dalims.
Patikrinkite savo disertaciją dėl plagiato. Kai kurie AI įrankiai gali tiesiog nukopijuoti ištisus sakinius ar pastraipas iš kitų šaltinių.
Prieš naudodami AI įrankius, perskaitykite jų privatumo politiką. Nesiųskite konfidencialių duomenų ar komercinių paslapčių į debesies pagrindu veikiančius AI įrankius." [1]
1. Wie ChatGPT die Universität verändert. Frankfurter Allgemeine Zeitung (online)Frankfurter Allgemeine Zeitung GmbH. Oct 17, 2023. Von Patrick Glauner
Komentarų nėra:
Rašyti komentarą