„Šios savaitės „Nation's Report Card“ numeryje, kaip pažymi jūsų redakcijos straipsnis, rašoma „Dar viena K-12 švietimo katastrofa“ (rugsėjo 10 d.). Abiturientai dabar baigia mokyklą turėdami silpniausius skaitymo įgūdžius nuo 1992 m. ir prasčiausius matematikos rezultatus nuo 2005 m. Beveik pusei trūksta įgūdžių, kurie leistų jiems naudoti procentus kasdienėms problemoms spręsti, o trečdaliui trūksta įgūdžių, kurie leistų jiems suprasti pagrindinį naujienų straipsnį.
Šio nuosmukio sustabdymas yra svarbus mūsų ateičiai. Tyrimai rodo, kad mokymosi nuostoliai gali kainuoti mokiniams 6 % viso gyvenimo pajamų ir iš JAV ekonomikos atimti daugiau nei 30 trilijonų dolerių per šį šimtmetį.
Tuo tarpu Kinija agresyviai kuria STEM išsilavinimą turinčią darbo jėgą ir jau pralenkė mus darbingo amžiaus suaugusiųjų, turinčių aukštąjį išsilavinimą, skaičiumi. Kol mes dvejojame, jie spurtuoja.
Tačiau yra ir šviesi pusė: „Užsakomųjų mokyklų balai dažniausiai nesumažėjo“. Mano patirtis padeda paaiškinti, kodėl taip yra.
„Success Academy“ kur vadovauju 22 000 K-12 mokinių 59 mokyklose visame Niujorke, supratome, kad vis konkurencingesnėje pasaulinėje aplinkoje pasirengimo standartą nustato pasaulis, į kurį turi patekti absolventai. Mūsų mokiniai jau buvo tarp geriausiai matematikos balus turinčių Niujorke, tačiau šie testai yra pagrindas. Mes jiems buvome skolingi programą, kuri leistų jiems konkuruoti su stipriausiais mokiniais bet kurioje vietoje.
Todėl atlikome didelius pakeitimus. Įtraukėme antrą kasdienį matematikos bloką, skirtą logikai ir problemų sprendimui, integravome matematiką į kiekvieną gamtos mokslų dalyką ir pareikalavome, kad visi mokiniai pasiektų AP Calculus BC. Taip pat pertvarkėme savo humanitarinių mokslų programą, kad mokiniai būtų pasinėrę į kanoninę literatūrą, istoriją ir meną, ir kad jie giliai įsitrauktų į tekstus ir idėjas, kurios sudaro mūsų intelektualinės tradicijos pagrindą.
Norime, kad mūsų mokiniai būtų pasiruošę, bet kartu ir pasitikintys savimi, atsparūs ir įkvėpti griežtos akademinės aplinkos. Šie pokyčiai buvo trikdantys, bet kito kelio nėra. Inkrementalizmas yra spąstai.
Politikos formuotojai turi sukaupti tokią pačią drąsą. Tai reiškia, kad reikia nustatyti aiškius, drąsius tikslus: kiekvienas Amerikos mokinys, baigiantis vidurinę mokyklą, būtų pasiruošęs kolegijos lygio darbui. Tai reiškia, kad K-12 mokymo reikia suderinti su aukštojo mokslo ir šiuolaikinės ekonomikos reikalavimais – nuo skaičiavimo ir duomenų analizės iki gilaus įsitraukimo į literatūrą ir bejausmio, nuodugnaus mūsų praeities tyrimo. Tai reiškia drastiškai padidinti mūsų lūkesčius, stiprinti mokytojų rengimą ir laikyti mokyklas atsakingas už rezultatus.
Esame švietimo šaltajame kare. Šalis, kuri pirmauja, valdys pasaulio ekonomiką ir formuos inovacijų ateitį.
Jei ir toliau kabinėsimes prie kraštų – arba, dar blogiau, pasitrauksime į politinius blaškymus ir pasiteisinimus – prarasime šį vaidmenį. Mūsų 12 klasės mokiniai mums siuntė įspėjimą kiekviename dalyke. Atėjo laikas įsiklausyti ir veikti su drąsa, kurios reikalauja akimirka.
Eva Moskowitz
Sėkmės akademija
Niujorkas“ [1]
1. The U.S. Is Locked in an Education Cold War. Wall Street Journal, Eastern edition; New York, N.Y.. 12 Sep 2025: A14.
Komentarų nėra:
Rašyti komentarą